教学中师生互动的有效策略.doc

初中英语课堂教学中师生互动的有效策略探究随着新课程标准的实施，初中英语教学的改革创新也更加深入，师生互动作为英语课堂教学的关键环节，充分体现了以学生为学习主体的教学理念，有效激发了初中学生学习英语的积极性，如果我们在初中英语的课堂教学中，善于构建和运用有效的师生互动策略，将对我们提高英语教学质量起到较大的促进作用。基于此，笔者本文结合自己初中英语的教学实践，对师生互动的有效策略作了如下探究。一、转化教师角色建立有效的师生互动在传统教育的模式下，教师在课堂教育中是学生的领导者，在整个教学过程中，学生基本处于被动的服从状态，在课堂的互动中，一般是老师提出要求，学生来执行，在这样的师生关系之下，互动的有效性是十分微弱的。当前，结合新课改的教学理念建立有效的师生互动，首先要做的就是转化教师的角色，让学生成为学习的主人，充分发挥学生在学习中的主体性，培养学生的兴趣，激发他们学习的积极性。教师在有效的师生互动中，应该是学生交流机会的创造者、是互动交流的促进者，在学生的主动参与和接受下，教师对学生的作用和影响是积极的，因此，我们教师要尊重学生，全力为学生的发展创造条件，在师生互动中，突出学生学习的主体地位。二、初中英语课堂教学中师生互动的有效策略1、师生在课堂中情感互动的有效策略情感对个性心理特征和行为动机起着重要的作用，在课堂教学中，教师的情绪会直接影响着学生，如果教师不注意与学生进行情感的交流，没有认识到情感的互动对学生学习积极性的影响，疏于和学生进行情感的交流。那么，学生往往会因为不喜欢老师，而对学习失去兴趣，即使是有趣的内容，他们也感觉乏味。因此，我们教师在英语课堂教学中，首先要调整好自己的状态，保持愉悦的情绪，授课时，无论是如沐春风的笑容，还是幽默风趣的语言等，都会感染学生的情绪，让学生感受到老师的渊博的知识，无私的爱心，自然而然变得无拘无束、轻松快乐，“亲其师，信其道”，学生与教师的这种情感互动，激发了他们的求知欲，提高了学习的主动性，因为课堂气氛的活泼和谐，获取满意的教学效果就轻而易举了。2、运用多媒体技术创设互动交流机会目前，随着信息技术突飞猛进的发展，在英语教学中运用了大量的多媒体技术，可以说，多媒体技术教学使学生迈入了一片现代信息技术教学的美丽天空，它融音画图文等等于一体，给予学生感官上的刺激，大大激发了学生的学习兴趣，为课堂气氛增添了无穷的活力。在英语教学中，我们教师要结合学生的心理特点，充分利用多媒体教学的优势，以创设情景、互动学习等方式，让学生主动参与到教学过程中，真正成为学习的主体。多媒体教学中，要提高我们互动策略的有效性，就要设计好对话的环节，多媒体教学具有预设性的特点，在制作教学课件时，利用好多媒体的交互功能，使学生在参与性很强的学习活动中探究知识，多媒体创造了逼真的语言环境，在课堂教学中，我们要让学生感受到视频画面中标准的英语语调的同时，以那些图像的内容为题，引发师生间对话的互动，教师在对话过程中，要力求加强参与的深度与广度，这样才能获得有效的互动，要认真倾听学生的发言，对学生所讲的内容要做出鼓励性的肯定。3.创设情景增加师生互动的实践机会初中英语的教材中，编入了大量的交际情景、生活情景等情境方面的内容，我们教师可以利用这些情景内容，在课堂教学中创设情景，将课堂创设为学生喜欢的交际场所，教师和学生分别来扮演情境中的人物，以情景表演的方式，使师生通过语言的互动，渲染英语学习的气氛，老师在与学生的对话过程中，更好地把握了学生英语的学习水平，可以给予学生针对性的，即时性的指导。4．有效运用课堂教学中的激励性评价在英语教学中，师生互动的有效性表现在学生是真正的“动”起来了，真正的参与到教学中来，那么，我们在英语课堂教学中的师生互动中是一个问、答、评价的循环过程，教师激励性的评价往往会创造出下一轮的互动。在初中英语的学习中，学生会遇到很多不同的问题，也会在不知不觉中犯下各种错误，如果我们不及时的关注他们，很容易使学生因为学习的障碍，失去学习兴趣，在教学中，我们要注意给予学生更多的鼓励和充分的肯定，这样才能使他们建立学习的信心，在课堂教学中有效运用激励性的评价，是师生互动的一个有效策略，激励性的语言评价要结合学生的问题答案来实施，经常使用的是：Right；Verygood!，Great!,Excellent!等，在学生对自己的答案还没有信心的时候，这些肯定语对学生的鼓励，会使他们的精神为之一振，会感受到一种成功喜悦，那么，他们对英语学习就会产生兴趣和信心，互动的愿望也会更加强烈。三、结语总之，新课改理念倡导在初中英语课堂中创建有效、和谐、恰当的师生互动，有效的师生互动，提高了学生英语的学习质量，也为教师实现课堂教学的目标提供了有效的手段，就目前现状分析，我们初中英语课堂教学中的师生互动的有效性还有待不断加强。因此，我们