国家学生体质健康标准解读.ppt

《国家学生体质健康标准》解读兰州城市学院体育学院:欧阳林一、什么是《国家学生体质健康标准》《标准》的内涵：
是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求。

《标准》名称的外延涉及到它的三个方面
第一、教育和激励功能：

第二、反馈功能：

第三、引导和锻炼功能：
二、《标准》修定的背景
●新旧《标准》的制定，前后经历了近9年的时间。通过5年的试运行，从指导思想（劳卫制）到今天的学生健康标准，基本保持了健康第一的主线是没有变化的，基本思路是锻炼与测试是一体的。
●约有30年时间我们研究的是“豆芽菜”问题。
●现在有三项指标是非常可怕的：1、近视率具高不下；2、城市儿童的超重和肥胖问题；3、体能下降。针对以上问题，07年元月7日胡总书记发表重要讲话和批示，中共中央、国务院下发了7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。提出了“开展亿万阳光体育工程、每天活动一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的囗号。还有开展全民健身运动。以前我们所讲的体育就是竞技运动，就是奥运战略。当年对《标准》进行了修订。修订的特点：
1、测试项目的丰富是调整的一大特点，更多的是因地制宜，而不是因人而异，增加了许多基础项目（七项）。
2、对评价体系进行了调整，形态的权重作了很大调整，约20％，反映心肺功能的指标，加大了权重。
3、老标准难及格线太低，严重性每年面临2－3仟万人毕不了业。一次提高到85％，有15％将不达标。
4、上报工作简易化，软件做到了免费下载，国家建立了中心，学校体育网可提供帮助。
5、测试工具的准确性提高了。已制定了国家标准，必须符合标准才能准用，如未经检查的仪器，就不能保证科学、准确，要用标委认证的产品。
三、什么是体质健康与体质评价体质的范畴主要包括以下五个方面：●身体形态发育水平。即体型、姿势、营养状况、体格及身体成分等。●生理功能水平。即机体新陈代谢水平以及各器官、系统的工作能力。●身体素质和运动能力发展水平。即心肺耐力、柔韧性、肌肉力量和耐力、速度、爆发力、平衡、灵敏、协调、反应等素质，以及走、跑、跳、投、攀、爬等身体活动能力。●心理发育(或心理发展)水平。即本体感知能力、个性、意志等。●适应能力。即对内、外环境条件的适应能力、应急能力和对疾病的抵抗力。

健康的定义
世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的完好状态”。
从健康和体质两个定义中不难看出对身、心两方面提出的要求。四、《学生体质健康测试》的目的和意义《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校中的具体应用。它的主要目的：1、顺应了我国学生体质变迁的时代需求；2、是积极推进全国亿万学生阳光体育运动的有力保障；3、是提高学生体质健康水平的国家政策水平的体现。主要意义:1、可使学校和有关教育行政主管部门了解和掌握学生体质的现状。2、为制定体育教学大纲和计划，确定适宜的教学内容和方法提供科学依据。3、使学生了解自己的发育程度、机能水平、身体素质和运动能力以及各个时期体质的发展和变化。4、在学生体质健康标准测定和评价过程中收集和积累了大量数据资料，能促进学校体育卫生工作的科学研究。5、学生体质健康标准测定和评价能更有效地改善学校体育、卫生、营养、生活制度和学习负担等工作管理，从而进一步增强学生的体质，提高健康水平。6、实施学生体质健康标准测定和评价能更好的适应社会发展的需要。五、甘肃省《国家学生体质健康标准》数据统计情况4、大学一年级学生测试得分等级排名（按生源地）六、实施办法五、认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者，奖励5分，计入学年《标准》总成绩。
六、属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分：
（一）评价指标中400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者。
（二）体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1／10者。
七、各地、各学校在实施《标准》时要树立“安全第一”的指导思想。
八、全国各级各类学校每年均直接将本校各年级《标准》测试数据，报送至教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统。
九、高职、高专类学校参照有关要求执行。
十、教育部每年公布各省、自治区、直辖市实施《标准》的基本情况
十一、各地教育、体育行政部门对本地各级各类学校实施《标准》的情况，要认真检查监督。
十二、为保证《标准》测试数据的科学性、准确性，各地、各学校招标、选用的《标准》测试器材必须是经国家认证认可监督管理委员会批准的相关认证机构认证合格的产品。
十三、本办法由教育部负责解释。七、《国家学生体质健康标准》学生测试项目、指标及运用《国家学生