[在听课中成长]在听课中成长活动记录.docx

[在听课中成长]在听课中成长活动记录【摘要】孔子说：“三人行必有我师焉。”虚心向别人学习是个人成长的必备要素。参加工作两年多来，正是由于经常听不同老师、不同风格的课才让我收获甚多，不断进步、不断成长。与此同时，我对“听课”也有了自己的一些体会和感悟。【关键词】听课体会感悟对于每一位新教师来说，都希望自己能早点“断乳”、迅速成长。要能达到这一目标，除了自身认真研究教材、努力学习、不断充电之外，还有一条捷径就是：经常听课。孔子说：“三人行必有我师焉。”虚心向别人学习是个人成长的必备要素。参加工作两年多来，正是由于经常听不同老师、不同风格的课才让我收获甚多，不断进步、不断成长。与此同时，我对“听课”也有了自己的一些体会和感悟：1.听前准备听课和上课一样，不能盲目去听，只有听前认真准备、充分预热，才能把握听课的重难点，发现课中的闪光点，捕捉课上的“小高潮”。我认为应该做到以下几点：1.1要明白自己听哪一节课、听谁的课、需要准备什么材料、弄清楚本节课的重点是什么，难点是什么，如果让自己讲，困惑在哪里，做到先备后听，效果才会更好。有一次听一节习题课，有一道解析几何题，题本身环节曲折，计算量大，我在听前做过这道题，有一个小环节要确定一条直线的斜率的取值范围，我是用代数的方法，通过函数求导才确定的。听课时，授课教师用数形结合的方法一下就求出了斜率的取值范围，这让我深深地体会到了听前备课的重要性。不仅让我明白了这道题的两种做法，更让我深刻地体会到了数形结合的优越性。1.2听课前最好简单问一下授课人整体思路，这样在心中有了粗线条以后，听起来才会顺理成章，头头是道。在听《等比数列》这一节课时，我课前了解到他的整体思路是：通过等比数列的定义；等比数列的通项、前n项和公式；等比中项的概念和等比数列最基本的性质这四个问题来检查学生的预习情况，同时也了解了学情，然后根据学生的具体问题对各个重点、难点有针对性地进行解决，升华。结果那一节课我听得特别顺畅，收获也很大，因为讲课人的每一个做法、每一句话我都能领会其中的用意。1.3听课最好结伴而行。我感觉与同事一起去听课要比自己一个人去听好得多。因为在听课中可以随时交换意见（当然是不影响正常教学的点头、手势等），听课后也可以交流讨论。这样，才能在“仁者见仁，智者见智”中领悟彼此独特的价值取向。2.听中“三要”2.1要找对位置。新教师听课，因为自己经验不足，所以首先要本着学习的态度，多以审美者的姿态去欣赏，去学习授课人的长处，闪光点，为我所用。而不要从始至终，对每一种做法都以批评家的眼光去挑剔，专门去找别人的错误。当然，对有些地方如果有自己独特的看法，或者自己还有好的做法，应该大胆提出来供大家参考和借鉴。这样，听课才会起到它真正的作用。一次听吴老师的《向量的加减法》一课，我学到了很多：对知识驾轻就熟，安排统筹合理，知识系统性强，挖掘深，研究到位准确。但我认为难点如果引导学生自己尝试着去突破效果会更好。评课时我提出来，也得到了大家的肯定。2.2要认真思考。在听课时，我们常常需要思考这样一些问题：授课者对教材为什么要这样处理？换成自己会如何处理？授课者是怎样把复杂问题转化为简单问题的？这个教学环节有没有更好的启发引导思路？自己应怎样才能对课堂中的“闪光点”活学活用？这节课的主要教学模式是什么？对自己的启发又是什么？诸如此类的问题都要边听边思考。2.3要适当记录，仔细观察。刚工作时听课，手中的笔挥舞不停，有言必录。最后发现，这样很影响听课效率，常常会错过一些精彩。其实，听课时，记的学问也不可不学，我的建议是“听”要多于“记”，一定要“适当”记录，主要记下教师的主要教学流程，对重难点的处理方法，听者自己对教学闪光点的一些点评或感悟等“精髓”就可以了。另外，在听的过程中还要仔细观察，不仅要观察授课者的教态、板书、教学的手段、驾驭课堂的能力、组织教学的方法、对课堂偶发事件的处理、时间的安排、学生主体作用的发挥等。而且要观察学生的表现，尤其是现在新课改教学，更关注学生的主体作用，学生才是学习的真正主人。所以，在听课时观察其他学生的表现是了解自己的学生的最好办法。这样才能在自己的教学中有针对性地进行施教，使自己的课堂更有效。3.听后“二要”3.1要交流讨论。听课后，要立刻与授课人进行交流讨论课堂教学的相关内容，最好先听教师讲自己的授课体会，然后再有针对性的提出自己的存疑的问题，还可以与一起听课的同行讨论交流意见。这样，听课效果就会达到最佳。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”就如我和赵兵兵老师一起听完黄老师的《直线与圆》一课时的交流讨论，真是让人受益匪浅。3.2要整理反思。听课后最好立即对所听内容进行大致梳理，看哪些教法做法适合自己所带班级的学生，哪些不适合，哪些“闪光点”可以拿来借用，哪些需要怎样修改后对自己的学生更适合。同时要反