部编版四上语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案).pdf

部编版四上语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)本单元主题为“自然之美”，包括四篇课文：《观潮》《走月亮》为精读课文，而《现代诗两首》《繁星》为略读课文。研究目标包括认识本单元生字、朗读课文、背诵重点段落、理解课文主要内容、想象画面并感受自然之美、研究作者的写作方法。课时安排分为单元感受课、阅读实践课、言语表达课和评研课四种课型。每种课型都包括研究主题、目标、重点、难点、资源、过程、作业和板书设计。在单元感受课中，研究主题为整体研究本单元课文，研究目标包括认识生字、理解课文内容、想象画面并感受自然之美、背诵重点段落、提高自主识字学词的能力。研究重点为理清文章脉络、抓关键词句感知课文的主要内容；难点为想象画面并感受自然之美。研究过程中，采用“自主识字”“小组相互检测”的方式认识生字，反复朗读课文，提取关键信息，感受自然之美，并选择自己喜欢的部分背诵，积累文中的佳句。作业设计和板书设计则需要根据具体情况进行安排。除了单元感受课外，还有阅读实践课、言语表达课和评研课。在阅读实践课中，可以选择其中一篇课文进行阅读拓展实践；在言语表达课中，低年级的学生可以进行说话或写话，其他年级则可以进行作；在评研课中，可以利用语文园地中的交流平台进行交流。每种课型都需要明确研究目标、重点和难点，合理安排研究过程和作业设计，并进行板书设计。总之，本单元的教学设计旨在通过多种课型的组合，让学生全面感受自然之美，提高阅读鉴赏能力和语言积累，同时也培养学生的自主研究能力和合作精神。研究过程：课前研究：1.自学本单元生字词，并将最难和最喜欢的词语正确写下。2.阅读本单元课文，结合内容、结构特点、所描写事物的特点、修辞手法和写作顺序等，用自己的话说说自己读过课文后了解了什么。3.选择最喜欢的一篇课文，阐述为什么喜欢它。研究任务一：初读课文，积累字词1.激情导入，创设情境，让同学们谈论自己所知道的祖国美景。2.分组阅读四篇课文，每个小组自学生字词语并总结所读课文的主要内容。3.每个小组抽同学教读本组所读课文中的生字词语，并指导难写的生字，让学生书写生字词语。4.结合课前预与其他小组的同学交流理解“山崩地裂”、“人声鼎沸”、“万马奔腾”等词语的意思。研究任务二：整体感知，提取文本关键信息1.各组汇报交流本组完成的研究任务，包括所读课文的主要内容、写作方法和修辞手法等。2.各组同学再认真读一读本组没有研究的其他三篇课文，并提出自己发现的问题，共同解决问题。研究任务三：深入理解，朗诵展示1.各小组同学交流四篇课文中印象深刻的画面。2.小组选出喜欢的部分，进行朗诵展示，可以派代表或小组合作。作业设计与检测：研究过程：课前准备：在研究《现代诗二首》《繁星》之前，先进行组内听写生字的练，以检测学生的识字能力。接着，老师要求学生有感情地朗读课文，并从中选择自己喜欢的部分进行背诵，积累文中的佳句，以提高朗读能力和语言积累能力。研究目标：本次课研究的目标有三个，分别是：通过“自主识字”的方法研究《现代诗二首》《繁星》两课生字词，提高自主识字学词的能力；正确、流利、有感情地朗诵课文，感受自然之美，积累描写繁星的词句，提升朗读能力，丰富语言积累；反复朗读诗歌、课文，抓住诗中描绘的景物边读边想象画面，想象繁星满天的画面，感受繁星的美丽，体会作者对美好生活的向往之情，提升阅读鉴赏能力。研究重难点：本次课的重点是反复朗读诗歌，抓住诗中描绘的景物边读边想象画面。难点则是感受作者向往自由，追求美好幸福生活的愿望。研究过程：在课堂上，首先进行了初读课文，积累字词的研究任务，学生们相互检查预，读准字音，并完成相关的字词练，以提高自主识字学词的能力。接着，进行了整体感知，提取文本关键信息的研究任务，学生们小组练朗读两首诗歌，并上台展示朗诵成果，台下学生与老师一起评价，包括声音响亮、吐字清晰、感情丰富、小组合作等方面。最后，进行了品读《秋晚的江上》的研究任务，学生们读诗并交流诗中的景物，抓住关键词、课文插图、生活经验想象画面，以提升阅读鉴赏能力。板书设计】观潮课文层次描写顺序感官调动XXX声音、样子印象深刻的画面钱塘江大潮神奇壮观研究过程】一、导入（5分钟）1.出示《观潮》的课文，引导学生想象钱塘江大潮的场景，说出自己的感受和印象。2.提问：你们看过其他关于自然奇观的诗歌文章吗？有哪些印象深刻的句子或画面？二、阅读理解（30分钟）1.学生阅读《观潮》课文，梳理文章层次和描写顺序，说出作者如何描绘钱塘江大潮的神奇壮观。2.引导学生调动多种感官，边读边想象XXX的声音、样子，说出印象深刻的画面。3.学生互相交流自己的感受和想象，分享自己印象深刻的画面和句子。三、拓展阅读（15分钟）1.学生自主搜集和阅读与钱塘江大潮和自然奇观相关的诗歌文章，谈谈自己的收获和感受。2.引导学生分享自己喜欢的诗句或画面，提高