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古代诗歌鉴赏摭谈(网友来稿)古代诗歌鉴赏摭谈(网友来稿)江苏省侯集高级中学李莉内容摘要：古代诗歌鉴赏是高考语文必考题型，能力等级最高。近几年高考题增强了对诗词鉴赏的考察力度，分数由6分增加到8分，这无形中给考生带来很大的压力。且熟习现代汉语的学生与古代精练的诗词还有一段遥远的距离，在拟写鉴赏文字时失分较严重。因此，如何鉴赏评价既是重点也是难点。关键词：古代诗词鉴赏评价古代诗歌是汉语的精华，是中华文化的瑰宝。经常阅读不但可以陶冶情操，更能提高我们的审美能力和文化修养。笔者十分钟情于古代诗词，在平时教学中也格外重视培养学生的阅读、奖赏、评价能力。古代诗歌阅读鉴赏是中学语文阅读能力层次最高的一个层级，需要长期不懈地提高理解、分析和表达能力。而良好的阅读评价能力不是靠几首诗歌就能培养起来的，需要长期作战的精神，更要掌握方法与技巧。为此，笔者将平时教授古诗鉴赏的经验与大家分享、商榷。一、强调诗歌鉴赏在语文考试中的重要位置2005年全国高考共有16套语文卷，有7套试卷设分8分，一套设7分，八套设6分，分值比2004年有所增加。特别是全国卷3套试题都将此设定为8分。2005、2006年江苏高考古诗鉴赏均为8分，更应该引起江苏考生重视。但是，经过长期观察，笔者发现大多数学生做诗歌鉴赏题有畏难情绪，不知道如何下手，更有一部分学生轻视甚至忽视这8分。其实，只要掌握了方法诗歌鉴赏还是很容易拿到分数的。教师既要给学生一点信心，同时也要鼓励他们勇敢。大胆去想去做。二、明确诗歌鉴赏的考查内容2005年《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求为：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度分析2004、2005年各地的高考诗歌鉴赏题，不难发现：1、从选材范围上看，唐宋诗词是诗歌鉴赏设题的重要内容。2、从选材内容看，一般以借景抒情且写作背景淡化的诗歌为主，有时侧重于语言、想象、表达技巧中的一点，有时兼而有之。3、诗词鉴赏考题的分值设定在6至8分，数量大多为1-2题。而且近几年江苏考题都设置为8分。4、题型以主观题为主，出现有两种乃至三种不同答案的多解形式。这就要求考生由被动转为主动，在拟写鉴赏文字上下功夫。“知己知彼，百战不殆”。只有熟悉考试内容，并清楚自己的实力，才能在千军万马中决胜于人。三、培养娴熟的诗歌鉴赏方法读好诗歌只是“万里长征第一步”，拟写诗歌鉴赏答案才是最终结果。所谓“工欲善其事，必先利其器”，只有掌握娴熟的方法和技巧才能事半功倍。当然，如果读不懂或者根本不知道怎么读，又如何去书写答案？很多学生在读的过程中急于求成，以致于对诗词一知半解，延误了做题时间。笔者所教的学生并不是资质很好，但是经过长时间的训练在此类题目上已能初步领悟方法。我所教授的方法很简单，也是老一套，只是在老的东西上添上新内涵。读诗要分几步走：读题目，读作者，读注释，读诗的正文，最后读题目要求。前四项很容易作到，但不容易作好。学生在读的过程中只是浮于表面，忽略了一些提示信息。题目是诗歌的“窗口”，由此我们可以洞察作者的心灵。注释在很大程度上提供了写作的背景，这为准确理解作者的感情埋下伏笔。高考诗歌鉴赏选题的作者大多都是我们熟悉的，就需要学生调动所学知识来“知人论世”，结合他的生平事迹以及作品风格来鉴赏评价该作品。例一：2005福建，10，阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注：乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。（1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？（4分）（2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术手法简要分析。（2分）【剖析】此诗的题目提供了写作环境及人物，注释提供此诗的写作背静：流放途中遇赦，李白的心情自然非常高兴。这种心情也会影响所看到的景和物。再加上李白惯常的浪漫主义情怀及诗歌表现特色，问题就迎刃而解。这两题都是考查对表现手法的赏析，要具体分析颔联、颈联诗句的特点，尽量从景物描写、思想感情以及句式、修辞上着手。例二：2006年江苏卷（8分）鹧鸪天室人降日以此奉寄〔元〕魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满抹残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。注：室人降日：妻子生日（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句的“又”字用得好，好在哪里？（2）“满抹残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。（2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。【剖析】再优美、再深奥的诗词、文章都只有一个中心思想，如果答题时头脑中始终有这个意识就不会偏离轨道。我告诉学生：做诗歌鉴赏题就像做现代文一样--