陈利教学设计.doc

教学设计（教案）模板
基本信息学科地理年级七教学形式新授课教师陈利单位河南济源济水一中课题名称《海陆的变迁》学情分析七年级学生的认知水平和认知基础：虽不具备较强的逻辑思维和推理能力，但他们思维活跃，具有想象力，也能够进行一般的因果关系的描述，并且求知欲和好奇心强，乐于接受较为丰富的感性内容和有趣的材料。因此，结合本课的特点，尊重学生的思维方式，通过自主学习、大胆假设、讨论，使每个学生都参与到课堂教学环节。
教学目标知识目标
1．能分别举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。
2．说出板块构造学说的基本观点，并能运用该学说解释世界主要的山系及火山、地震的分布原因。
能力目标
1．通过探究、猜想讨论等活动，帮助学生形成“大胆假设──小心求证”的科学研究思维。
2．通过对火山地震带与板块构造理论的关系学习，学生初步形成“观察—感知—分析—归纳—表达”的地理学习方法。
情感态度与价值观
1．通过魏格纳的故事，激发学生勇于猜想、大胆创新的精神。
2．通过了解大陆漂移、板块运动学说的发展过程，使学生得到一次科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
教学过程一、导入：在久远的古时候，世界是漆黑一团，混浊一片，没有日月星辰，也没有山川江河，更没有万物生灵。整个宇宙就像一个硕大无比的大气球。传说，在这个“大气球”里却睡着一个神人，他就是我们华夏民族的始祖，名叫盘古。盘古也不知睡了多少时候，终于醒了，他觉得在这个漆黑一团的混沌世界中憋的十分难受，就大发神威，用一把大斧把“大气球”劈开了。这个举动就叫做“开天辟地”。这个故事是人们用丰富的想象编造出来的，但是同学们可以从这个故事中明白编故事的人认为天地的过去和现在是一样的吗？导入海陆的变迁。
二、展示自学目标，学生根据目标自学后小组探究：
1.海陆变迁的主要原因是、，除此之外也可以引起海陆的变迁，如填海造陆。
2.德国科学家提出了大陆漂移假说。证据有哪些？
3.请你说出六大板块的名称。六大板块中几乎全部位于海洋的是。
4.板块运动的方向和产生的结果？据专家测量，雄伟的喜马拉雅山仍在不断长高，请你运用你所学的知识进行分析。
5.两大火山地震带的分布？产生地震火山的原因？
三、互动释疑
在喜马拉雅山中发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区在地质时期曾经是海洋。我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明我国东部海底大陆架在地质时期曾经为陆地。荷兰是世界著名的“低地国”，荷兰人有填海造陆的传统，并且全国三分之一的土地是通过围海造陆获得的。我们从这些实例中可以知道海洋和陆地并不是固定的，它们时刻变迁着。同学们有没有想过：引起海陆变迁的原因是什么？
板书：一、海陆变迁的主要原因。
生：地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因。人类活动，例如填海造陆等，也会引起海陆的变化。
师：刚才三种情况的海陆变迁主要原因分别是什么呢？
生：第一幅主要是地壳运动，第二幅主要是海平面上升，第三幅主要是人类活动。
师：我们的祖先有一个成语描述了海陆变迁的情形，有谁知道这个成语？请同学们看书P32页。
师：现在我想测一测班上的同学有没有当科学家的潜质。请同学们看看黑板上的世界略图，观察这些大陆轮廓有什么特点？
生：略。
师：你们也发现了这些大陆可以拼合。真棒！我现在请同学上台来把这几块大陆拼合在一起！
师：看书P36《偶然的发现伟大的假说》回答问题：魏格纳得到了什么启示？你呢？
生：略。
师：大陆能够拼合只是我们直观的感受，有没有什么科学证据来证明这些大陆原来连在一起呢？看图2.14、2.16、2.17。
生：略。
师：魏格纳提出的大陆漂移的假说内容是什么呢？齐读P35。
生：在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋。后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。
师：看图2.15，大西洋是怎样形成的？太平洋有什么变化？
板书：二、海陆变迁的理论依据
1.大陆漂移学说
生：大西洋美洲和欧非亚洲分离形成的，太平洋越来越小。
师：是什么力量在让大陆漂移，海陆变迁呢？人们又提出了另外一个假说，板块构造学说。看书P37-38，它的主要观点是什么？
板书：2.板块构造学说
生：由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成。全球大致分为六大板块，各大板块处于不断地运动之中。一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。世界上的火山、地震，也集中分布在板块交界的地带。
师：看图2.19，迅速找出六大板块名称并勾出。其中有一板块几乎全是海洋，它是哪个板块？
生：亚欧板块、非洲板块、印度洋板块、美洲板块、南极洲板块和太平洋板块。
师：完成P38～40活动。板块张裂时，地表会产生什么现象？
生：地表断裂。
师：看图2.20，红