5.2 平面直角坐标系.ppt
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丹阳市华南实验学校陈海燕中山路中山路中山路平面直角坐标系问题3:问题3:1问题4:已知点A的坐标为A(-3,2),你能在平面直角坐标系中找到点A的位置吗?F再探新知小结思考巩固作业
5.2平面直角坐标系(学案).doc
苏教版数学八年级上5.2平面直角坐标系班级:____________姓名___________【教学目标】1.领会实际模型中确定位置的方法,会正确画出平面直角坐标系;2.理解平面内点的坐标的意义,会在给定的平面直角坐标系中,根据点的坐标描出点的位置,会由点的位置写出点的坐标;3.通过探索活动,让学生进一步感受“数形结合”的数学思想,感受“类比”和“坐标”思想,体验将实际问题数学化的过程与方法.感悟平面直角坐标系:请建立平面直角坐标系,以0.5cm为一个单位长度.感悟坐标:例1.在你建立的平面直角坐标系中,
5.2平面直角坐标系2教案.doc
5.2平面直角坐标系(2)教学目标:1.在同一平面直角坐标系中,探索位置变化与数量变化的关系、图形位置的变化与点的坐标变化的关系.2.通过探索活动,让学生进一步感受“数形结合”的数学思想,感受“类比”和“坐标”的思想,体验将实际问题数学化的过程与方法.教学重点:点的坐标的数值变化与点的位置变化的关系的认识.教学难点:探索图形位置的变化与点的坐标变化的关系.教学过程:创设情境:1.已知△ABC中点A(-1,0)、B(-5,0)、C(-3,5).(1)在直角坐标系中画出△ABC及BC边上的高AD.(2)△AB
【教案二】5.2平面直角坐标系.doc
自评比较课《湖心亭看雪》确定课题之前,我们进行过一番讨论,是上现代文还是上文言文?说实话,现代文无论是内容还是形式,都比较接近学生,更方便组织教学,也更容易获得评课者的肯定。但那样的话,挑战性减弱,风险减小,课的可比度降低了,比较课也就失去意义。最后,我们确定上文言文,而且选择理解难度较大的《湖心亭看雪》,确定课题后,我们坚持互不通气原则,独自准备。课一出来,所有的优势与不足都原形毕露,所谓旁观者清,我很快得到了自己想要的东西:意见。现在把自己这堂课的不足之处整理归纳,希望能起到引发思考,促进教学的作用。
5.2平面直角坐标系(1)(2)(3).doc
课题:5.2平面直角坐标系第一课时教学目标:【知识目标】1、理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等的概念。2、认识并能画出平面直角坐标系。3、能在给定的直角坐标系中由点的位置写出它的坐标。【能力目标】1、通过画坐标系由点找坐标等过程发展学生的数形结合意识合作交流意识。2、通过对一些点的坐标进行观察探索坐标轴上点的坐标有什么特点纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系培养学生的探索意识和能力。【情感目标】由平面直角坐标系的有关内容以及由点找坐标反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系让学