教科研规划课题申报表.doc

附件四：

项目类别：编号：
课题类别：

连云港市教育科学“十一五”规划课题
申报表

课题名称：肢体语言在英语教学中运用的研究
课题主持人：陈东
所在单位：欢墩小学
申报日期：2009.04

连云港市教育科学研究所

申报填写说明

1、“十一五”规划重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。“项目类别”、“编号”申报人不填写，课题评审后由市教科所填写。
3、“十五”课题完成情况，分以下几种：A主持过市级以上“十五”规划课题并已结题；B主持市级以上“十五”规划课题但未结题；C参与市级以上“十五”规划课题；D未参与市级以上“十五”规划课题。申报人只须在“十五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4、《申报表》所规定的有关栏目的内容均须采用打印稿。
5、课题主持人只能填写一个人。

一、课题研究人员基本信息
主持人姓名陈东性别男民族汉出生年月84年11月行政职务专业技术
职务小学一级教师研究专长英语教学最后学历大专最后学位大专“十五”课题完成情况D工作单位欢墩小学联系电话[phone]E－mail通讯地址赣榆县欢墩小学邮政编码222133
课
题
组
主
要
成
员
不含主持人
姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工
邵方阵

郭凤

范惠

王明明

小高

小一

小一

欢墩小学

欢墩小学

欢墩小学

欢墩小学

课题研究

英语教学

英语教学

英语教学

课题指导

资料收集

具体研究

资料整理

课题主持人“十五”期间（2001－2005年）教育科研情况
主持的哪一级别教育科学规划项目及完成情况
发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
或
论
著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人
二、课题研究论证报告
1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景
活泼、好动是孩子的天性，而他们的学习时间恰恰是他们发展最快，也是最具有创造力的时间。如果此时让他们长久安静地坐在教室中学习一门新的语言课程是不现实的，学生不仅无法获得良好的实践机会，而且制约了他们英语水平的提高。《新课标》明确指出：英语是一门实践性很强的学科，小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单日常交流的能力。因此，学生学习的知识要经得起实践的考验。课程标准提出的“在用中学，在学中用”，让学生学到活生生的英语，让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。所以现在的英语教学中倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力，这都是生活中必须具备的能力。
（2）所要解决的主要问题
（1）、解决农村小学英语教学中师生、家长对英语教学无明确目的，增进英语教学生活化意识，逐步提高“学中用，用中学”，发挥英语教学的生活化作用。
（2）、解决小学英语教学生活化策略的方法、途径及策略问题，创造出可供小学英语教学参考借鉴的教育教学经验。
（3）、解决在小学英语教学中教育者与被教育者之间存在的沟通障碍，以及教学内容与生活脱节，无法运用于生活的矛盾。促进教育双方的相互理解、尊重，构建英语与生活相互促进的良性循环体系，让学生的社会生活英语化。

2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析
国内外形势：
我们知道,自20世纪90年代以来，世界各国课程改革都把转变学习方式作为一大目标和重点。许多国家纷纷倡导“主题探究”和“设计学习”。其中英国伦敦的特色教学：TPR（肢体语言）多媒体情景或游戏教学、综合儿童学习特点用生活化的主题，即英语教学生活化，加上节奏明快英语韵律操，及趣味游戏吸引少儿注意力，激发孩子学习兴趣，寓教于乐，激发孩子学习英语兴趣及求知欲，帮助建立自信心、勇于交流的英语基础，达到了事半功倍的成效。
进入21世纪以后，我国开始启动新一轮基础教育课程改革，随着新课改的不断推进，整个课程体系都发生了重大变化，建立与新课程相适应的学习方式便被提到了一个相当高的高度来认识和强调。杭州西湖中心小学英语课题组进行了《小学英语教学情境生活化实践研究》，立足于在创设课堂情景中体现生活，课题已经取得了阶段性进展。
这些理论成果与实践经验，都为本课题的有效实施与深入开展提供了研究基础。
发展趋势分析：
各地的英语教学生活化策略的研究在扬优弃劣、兼收并蓄的基础上大多强调结合学生已有的知识经验、学习背景，本校、本地区的生活实际，