人教(部编版)《大小多少》教案精选.pdf

一年级语文上册教案-7.大小多少（第2课时）-人教（部编版）7.大小多少课题大小多少课型新授课《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观设的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识计字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，说明激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）学前准备2.生字卡片。（学生）课时安排2课时教学过程第二课时1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。学习目标认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。学习重点2.会读儿歌。学习难点能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。1.多媒体课件、生字卡片。（教师）学前准备2.生字卡片。（学生）教学环节导案学案达标检测1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学1.学生认真观看多媒生观察图片上的水果体课件，说说图片上的水是什么？果是什么?2.课件出示图片：2.学生跟读词语。苹果。教师指导苹果读6.我会填。3.学生观察字形，加音。强记忆。例：大——小3.教师引导观察这4.小组合作交流。上——（）一、谈两个生字字形。话导入,学5.玩游戏认读生字。习词语。4.引导学生分小组多——（）（用时：15识记字形。6.学生看图片，畅所分钟）欲言。7.我会读。5.检查识字情况。7.同桌间小声认读，6.用以上方法引导上下里外再汇报读。看图片：杏子、桃。大小多少8.学生用“果”、“鸟”7.教师课件出示口头组词，说一句话。“杏、桃”指导读音。9.学生开火车读生8.指导用“杏”和字。“桃”口头组词，说一句话。9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.指导书写“小”1.学习书写“小”和“少”并观察“小”“少”“少”。的区别在哪里？（1）自由观察两个汉（2）引导学生说字。说自己的发现。（2）学生说说自己的（3）同学指导书发现。写汉字“果”。（3）通过观察，学生（4）教师在田字明确写“少”时，第一笔格中范写“鸟”，指导应在竖中线起笔，不能带二、认学习新笔画“”。钩。真书写，掌8.我会写“少、牛、果、(5)教师指导“鸟”（4）跟笔书空，在田握笔顺。鸟”。短，“鸟”“眼”“”不字格中试写。（用时：17能掉。分钟）(5)在田字格中再写2.指导书写“鸟”。3遍。（1）范写“”和2.学习书写“鸟”。“”。（1）跟写书空“”和（2）领写“小”“、”，再在田字格中书写的笔顺。3个“”。（3）在田字格中（2）先跟写“鸟”的范写“鸟”。笔顺，再观察其在田字格（4）教师巡视，中的位置。展示优秀示例。（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。9.我会填。三、巩1.教师出示习题1.认真听教师阅读习固练习，扩与习题要求并说明习“少”有（）笔，第一题要求，明确要求，独立展知识。题要求。笔是（），笔顺是。完成习题。（用时：82.组织学生汇报“鸟”的第四笔是（），2.汇报答案。分钟）答案。笔顺是：教学反思人教部编版一年级上册语文教案：识字7大小多少7.大小多少第一课时课时目标1.引导学生认识本课12个生字，会写5个生字；认识新笔画“”，2个偏旁“犭”和“鸟”。2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文（重点）。3.引导学生学习“多—少”“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词（难点）。教学过程一、创设情境，导入新课1.结合课文内容导入新课。同学们，大家看看课本插图上画的是什么。（一头大黄牛、一只小猫、一群鸭子、一只鸟）2.揭示课文题目：由学生的回答引出课文题目。二、初读课文，认识生字1.出示黄牛图：这是什么？（出示词语：黄牛）引导学生认读。2.出示猫图：这是什么？(出示词语：花猫)，引导学生认读词语，认识偏旁“犭”。3.引导学生思考这两张图有什么联系，引导学生说出“一个大，一个小”。4.引导学生读韵文，指名读、齐读。5.出示鸭子和鸟图：这是什么？（出示词语：鸭子、小鸟），认读词语，认识偏旁“鸟”。6.引导学生思考这两张图的联系，引导学生说出“一边多，一边少”。三、合作学习课文1.过渡导入：同学们，我们刚才通过几种动物比较了大小、多少，下面我们拿几种水果来比较一下。2.出示插图（苹果和枣图、桃和杏子图）。3.引导学生比较图中的两组水果。4.组织学生汇报交流。（1）引导学生再看苹果和枣图，认读词语“苹果”，出示韵文“一个大，一个小”。（2）比较“棵”和“颗”，引导学生练习区分。（3）出示韵文“一边多，一边少，一堆杏子，一个桃”。引导学生理解“一