2024年河南省漯河市临颍县中级经济师《人力资源管理实务》全真模拟试题（附答案及解析）.docx

2024年河南省漯河市临颍县中级经济师《人力资源管理实务》全真模拟试题（附答案及解析）第1题：单选题(本题1分)下列关于组织发展的说法中，正确的是（）。A.组织发展的人文技术包括减少垂直分化度、扩大员工自主性、简化规章等B.组织发展强调权威和控制C.组织发展的主要目的是增进组织的有效性，并不关心员工个人的成长D.组织发展是有计划变革及干预措施的总和第2题：单选题(本题1分)（）的数据展示为企业领导者和管理者提供了一个及时采取修正措施的机会。A.数字仪表盘B.战略地图C.人力资源管理计分卡D.平衡计分卡第3题：单选题(本题1分)（）是指在劳动关系中，对于某些特殊群体（如女职工、未成年工等）的劳动权益给予保护。A.特殊保护B.优先保护C.平等保护D.全面保护第4题：单选题(本题1分)关于劳动力流动的说法，错误的是()。A.在劳动力市场处于宽松时态时，劳动力流动率上升B.劳动者在年轻的时候流动的频率会高于他们在中年以后的流动频率C.劳动力流动应该有个合理的限度D.劳动力流动有利于提高整个社会的劳动力资源配置效率第5题：单选题(本题1分)根据亚当斯的公平理论，当员工感觉到不公平时，可以采用的方式包括（）。A.加大工作量B.提高工作难度C.改变参照对象D.改变教育背景第6题：单选题(本题1分)组织结构的内涵是()。A.企业员工的分工协作关系B.实现组织的目标C.企业员工在职、权、责三方面的结构体系D.企业效益最大化第7题：单选题(本题1分)下列关于将培训与开发机构作为组织的一个独立部门，与人力资源部并列的好处的说法中，错误的是（）。A.保证培训与开发的连续性B.便于形成协调、统一的培训开发计划C.保证培训与开发的力度D.体现培训开发在组织中的战略位置第8题：单选题(本题1分)下列选项中，关于能力测试的说法，错误的是（）。A.能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型B.认知能力测试可以划分为一般认知能力测试和特殊认知能力测试C.一般认知能力测试即通常所说的情商测试D.数学能力属于一般认知能力第9题：单选题(本题1分)在平衡计分卡法的四个角度中，（）指标关注企业已采取行动所达成的结果。A.学习与发展B.内部流程C.客户角度D.财务角度第10题：单选题(本题1分)下列选项，不属于按照劳动关系双方力量对比等因素来划分劳动关系类型的是（）。A.均衡型B.倾斜型C.政府主导型D.冲突型第11题：单选题(本题1分)管理层人员的人力资源培训开发责任包括（）。A.关注下属员工的职业生涯发展B.关注下属员工的报酬多少C.提供给他们更多的职位D.提供给他们更高的工资第12题：单选题(本题1分)下列情形中，不属于《劳动争议调解仲裁法》的适用范围的是（）。A.因订立、履行、变更、解除和终止劳动合同发生的争议B.劳动者对职业病诊断鉴定委员会的职业病诊断鉴定结论的异议C.因除名、辞退和辞职、离职发生的争议D.因劳动报酬、工伤医疗费、经济补偿或者赔偿金等发生的争议第13题：单选题(本题1分)转岗培训一般应当在岗位类型或者岗位职责任务发生变化前完成，根据工作需要，也可在发生变化后（）内完成。A.1个月B.2个月C.3个月D.6个月第14题：单选题(本题1分)对于追求成长战略的企业来说，其薪酬管理的指导思想是（）。A.追求效率最大化、成本最小化B.要稳定现有的掌握相关工作技能的员工C.将企业的经营业绩与员工收入挂钩D.企业与员工共担风险，共享收益第15题：单选题(本题1分)下列关于德尔菲法说法中，错误的是（）。A.专家人数至少要达到20~30人左右B.它采用集体讨论的方式，而且公开进行C.它吸取和综合了众多专家的意见，避免了个人预测的片面性D.要给专家提供充分的资料和信息，确保他们能够进行判断和预测第16题：单选题(本题1分)针对安分型的员工，其人力资源政策应该是（）。A.组织要对其进行适当的惩戒，敦促其改进绩效B.组织要给予必要的奖励C.主管人员要对其进行绩效辅导D.组织对其进行必要的培训以提升其工作技能第17题：单选题(本题1分)劳务派遣单位违法解除或者终止被派遣劳动者的劳动合同的，应当依照《中华人民共和国劳动合同法》规定的经济补偿标准的（）倍向劳动者支付赔偿金。A.1B.1．5C.2D.2．5第18题：单选题(本题1分)（）是指一种测试内部的所有各个题目考查同一内容的程度。A.分半信度B.内部一致性信度C.评价者信度D.同质性信度第19题：单选题(本题1分)下列选项中，关于劳动合同解除的描述，错误的是（）。A.劳动合同解除一般包括协商解除和法定解除两种情况B.法定解除是指出现了法律法规规定的可以解除劳动合同的情形时，不需要双方当事人一致同意，劳动合同可以被单方解除的情形C.劳动者被追究刑事责任的，用人单位可以随时解除劳动合同D.劳动者不能胜任工作，