中美高校教师职务聘任制度比较研究.pdf

南京师范大学

硕士学位论文

中美高校教师职务聘任制度比较研究

姓名：崔春霞

申请学位级别：硕士

专业：教育管理

指导教师：谭顶良

20080401
摘要我国高校教师职务聘任工作经历了较长的发展历程，但由于受计划经济和相关政策不配套等因素的影响，教师职务聘任制度还不够完善。岗位意识淡泊、重评轻聘、聘任终身制、考核失真等诸多弊端还普遍存在，迫切需要建立一套符合我国高校特点的大学教师职务聘任制度，激发教师队伍活力，促进大学蓬勃发展。而目前以美国为代表的西方国家，高等教育比较发达，教师职务聘任制度的理论和实践经验较为成熟。特别是美国，教师聘任制度经过了300多年的发展，已经形成了开放性、多层次、多元化的特点，终身教职制、“非升即走”制和公开招聘制度成为美国高校教师聘任制度核心，使得美国高校教师队伍始终保持较高水准，充满活力，有力地促进了大学的蓬勃发展。本文在对中美高校教师职务聘任制度历史回顾的基础上，全方位地比较了中美高校教师职务聘任制度的异同，并积极借鉴美国的经验，提出了构建我国高校教师职务聘任制度的对策和建议。研究具体从以下四个方面展开：(1)对教师职务聘任制度、教师职称评定制度内涵进行剖析，分析教师职务聘任制度与教师职称评定制度的区别。(2)对美国、中国高校教师职务聘任制度发展历史进行梳理。(3)从聘任类型、岗位设置、教师招聘、职务晋升、考核制度等五个方面，对美国、中国大学教师职务聘任制度进行了多维的比较研究。(4)在比较研究的基础上，借鉴美国大学的经验，探索我国高校教师职务制度的改革趋势和实践路径。关键词：高校教师职务聘任制美国中国
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