核心素养背景下小学英语作业设计与学科融合的探析.pdf

核心素养背景下小学英语作业设计与学科融合的探析为坚决贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神，结合“我与六一的约定”选择1个重点目标谈计划，说举措，并举例谈开学以来针对此目标所做的亮点工作。我选择的重点目标是“提升教学质量”，在教学工作中，踏实、用心、勤学习、勤思考、勤反思、勤实践。根据双减中对作业管理的要求，线上教学以来我严格把控作业量。从练习题中筛选习题布置，控制好作业量，保证学生睡眠时间。优化作业设计。布置作业设置分层作业，熔炼搞题、必搞题，节假日设计个性化作业，不布置逊于难度、重复性、惩罚性作业。从不想家长检查作业，从不给家长布置作业。加强作业辅导。每次作业都认真逐题批改，批改有记录，充分了解学生的学习情况，采取个别面批，做好对有困难学生的辅导和学有余力学生的指导。课堂练习。课堂练习融合课本习题、练习册和生活实际情境回去挑选。比如说融合生活，在心智1千米表象时，我使用了高德地图，挑选出学生熟识的情境恒大绿洲4期西门至Comfort大门的距离为1千米这个学生极易认知的表象去，协助学生拒绝接受新知。其实，需要实践操作的内容，还需要在日常工作中和大家不断探讨，来找出更高效的教学及学生管理方法。对于课余时间，引导专门从事力所能及的家务劳动，积极开展适合的体育锻炼，积极开展写作和文艺活动。维护不好学生的身体健康、心理健康、家长必须积极主动与孩子沟通交流，高度关注孩子心理情绪。在校内满足学生多样化学习需求。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务；初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。充份用不好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对自学存有困难的学生展开补习班辅导与解惑，为习余力的学生开拓自学空间，积极开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、写作、兴趣小组及社团活动。严禁利用课后服务时间谈新课。对于免费线上学习服务，教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源，利用国家和各地教育教学资源平台以及优质学校网络平台，免费向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，推动教育资源均衡发展，促进教育公平。各地要积极创造条件，组织优秀教师开展免费在线互动交流答疑。各地各校要加大宣传推广使用力度，引导学生用好免费线上优质教育资源。对于教育机构，各地不再审核代莱面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一备案为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改成审核制。各省（自治区、直辖市）必须对已备案的线上学科类培训机构全面排查，并按标准再次办理审核相关手续。未通过审核的，中止旧有备案备案和互联网信息服务业务经营许可证（icp）。对非学科类培训机构，各地必须区分体育、文化艺术、科技等类别，明晰适当主管部门，分类制订标准、严苛审核。依法依照规严肃查处不具备适当资质条件、未经审核多址积极开展培训的校外培训机构。学科类培训机构一律严禁上市融资，不得资本化运作；上市公司严禁通过股票市场融资投资学科类培训机构，严禁通过发售股份或支付现金等方式出售学科类培训机构资产；外资严禁通过并购全面收购、受托人经营、加盟连锁、利用气门利益实体等方式控股有限公司或入股学科类培训机构。已违规的，必须展开清扫整治。通过解读，我明白了“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撩挑子。而是对我们教育工作者提出了更髙的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。对于我我们一线教师而言，精心优化作业设计就显得尤其重要。关于“双减”下作业布置做了以下思考：在布置作业前，应当努力做到广为下载博览有关资料，努力做到心中有数，作业布置时必须努力做到少而精，指向性明晰，针对性弱。必须努力做到作业的“少而精、妙而有意思”以及精心安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件直观的事情，须要我们比以前下更大的功夫，费和更多的时间，搞更深入细致的教学研究，课前准备工作必须更加充份，教材研习必须更加细致，科学知识要点必须更加注重，学生的情况必须全面介绍，只有如此，就可以根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业精心安排。凡是要求学生做的作业，我要先做一遍。在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性，不布置“繁、难、偏、旧”的作业。同时，针对相同学生推行分层作业就是我一贯实行的。比如说，自学基础极差的学生可以只搞基础题型，自学基础中等的学生可以在顺利完成基础题型的基础上挑战存有难度的题型，而自学基础较好的学生可以轻