中学英语教学应重视听说教学.docx

中学英语教学应重视听说教学中学英语教学应重视听说教学作者/卫少坤一、从思想上重视听说能力对英语学习的影响学习语言必须遵循这样一个原则：听说领先，读写跟上。因为口语是第一性的，文字是第二性的。外语教学过程是一种新的语言形成的过程，语言教学要培养学生运用语言的技能，而不是仅仅教给有关语言知识。但遗憾的是，现在培养出了大量的把“Goodmorning“汉语注音为“狗得摸你”、把“No.nothingmuch”注音为“闹，那是骂吃”的学生。所以，在英语课堂上运用听说教学，对提高学生的英语语言表达能力，提高学英语教学质量起着重要作用，是中学英语教学改革的重要方面之一。二、在课堂教学中采取多种方式开展听说教学1.课堂英语化要求教师用英语组织和进行教学，做到“只要可能，就讲英语；只有必要，才讲汉语”。(英语教学论文)可先从最常用的5句（“Goodmorning！”“Hello.”“Sitdown.”“Pleaseup.”“Readafterme.”）开始，以后每节课坚持循环使用并在适当时候增加适当的句子数量，由易到难、循序渐进，逐渐使学生形成听说英语的习惯，为以后学好英语打下良好的基础。2.活用教具，培养用英语交际的能力在学生掌握了一定的拼读基础知识，学习了一些词和句型后，可以在课堂上搞一些活泼多样的活动。例如在学习了“What’sthisinEnglish？”这个句型后，教师可以在课堂上搞一些竞赛性的问答活动，把全班分成若干组，利用实物如苹果、书本等以前学过的词汇，结合这个句型进行问答。这种课堂教学活动不仅让学生学习、复习了旧词汇，而且能够自如地运用英语进行交际，切实掌握词、句。3.开展外语活动，延伸听说能力的训练初中学生活泼好动、反应敏捷，对各种活动热情支持并乐于参加。因此，教师要开展丰富多彩的英语课外活动，以巩固学过的旧知识，开阔学生的视野，进一步激发学生学习英语的兴趣和热情。这些课外活动可定期或不定期进行，如成立“英语角”“小电台”等，让学生讲笑话、做游戏、编故事等。这样，不仅使学生受到语言的熏陶，增长了听说能力，而且为读写能力的提高做好了充分准备。4.改善教学条件，优化提高英语听说会话能力环境初中英语新大纲突出了以语言使用为目标，并要求在具有交际目的的语境中进行英语教学，通过大量实践把语言知识转化为语言技能，并使这种技能发展为语言交际能力。为此，教材中大部分对话和课文都有录音，因此，我们要尽可能使用现代化的教学手段，如录音机、幻灯以及建设语音室等，使师生掌握更为正规准确的技巧和语音语调，为提高学生的听说能力提供较好的基础。总之，我们在英语教英语的课堂上应该重视听说能力的培养，让学生提高听说能力的同时掌握英语的有关知识，从而提高学习英语的效率，达到我们的教学目的。（贵州省江口县桃映中学）