《鼠标、键盘的使用》教学设计.doc

《鼠标、键盘的使用》教学设计
一、学习者分析
学生在学完前面的知识后，他们对鼠标、键盘有了一定的认识，并在学习关闭计算机初次使用过鼠标，但对鼠标、键盘的了解还不够全面，也没有太多的使用经验。但有部分学生家庭拥有计算机，使用过鼠标、键盘，可充当小老师，帮助学习有困难的同学。
二、教材内容分析
1．本节的主要内容及在本章中的地位
本节内容既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。学生通过学习，将学会使用鼠标进行移动、单击、双击、拖动等操作；将学会使用键盘在计算机上输入一些简单的字符。为以后的学习打下良好的基础。
2．教学重点、难点：
重点：
（1）鼠标的基本结构，正确把握鼠标的方法；
（2）鼠标的移动、单击、双击、拖动等操作；
（3）键盘的分区，<Capslock>与<Shift>键的功能与使用；
（4）使用键盘输入简单的字符。
难点：
（1）正确把握鼠标的方法。
（2）鼠标的双击、拖动操作方法。
（3）课时安排：3课时
三、教学目标
1.知识与技能
（1）认识鼠标的基本结构；
（2）学会正确地握鼠标。
（3）学会鼠标的移动、单击、双击、拖动的操作并知道以上操作项目的作用；
（4）了解键盘的几个区域；
（5）了解<Capslock>与<Shift>键的使用。
2.过程与方法
通过让学生使用计算器、拼图游戏的过程中逐步掌握鼠标的使用方法，体验人机交流的乐趣。通过学习在记事本输入字符，让学生掌握<Capslock>键、<Shift>键基本使用方法，初步学会使用空格键、回车键。
3.情感态度价值观
让学生使用鼠标、键盘操纵计算机获得成功的快乐激发学生学习使用鼠标与键盘的兴趣。
四、教学理念和方法
本课内容既有知识传授的学习，又有实践操作的学习，教师要注意合理安排时间，在课堂教学中既有教师的讲解，又要充分利用教材的作用，放手让学生进行自主探究学习、小组协作学习。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
通过认识实物——鼠标和键盘，让学生知道鼠标各部件的名称，并能区分键盘的各区。让学生在游戏、练习中掌握鼠标的基本操作，初步学会使用键盘输入简单的字符。
2、教学过程
第一课时
教学环节教师教学学生活动设计意图复习
提问：还记得启动计算机的方法吗？启动计算机。通过复习，不断巩固所学知识。导入要想对计算机进行操作，首先要学会使用鼠标，这节课我们一起来学习鼠标的操作。明确学习目标。讲授介绍鼠标：同学们，我们用的鼠标有一条长长的“尾巴”，就像老鼠一样，所以呀我们把它叫做“鼠标”。下面，请你们仔细观察一下，鼠标上有两个按键，左边一个叫“左键”，右边一个叫右键。
有的鼠标中间还设置了一个轮子，我们把它叫做“飞轮”，它可有用啦。
课件演示：鼠标的类型观察，并互相指认鼠标的各部件。让学生对鼠标有初步的认识。模仿操作教师演示：把握鼠标的正确方法练习正确把握鼠标。通过教师演示，学生操作，让学生掌握正确把握鼠标的方法。自主学习提出任务：
（1）怎样移动鼠标？
（2）把鼠标移动到“开始”按钮上。
（3）用鼠标打开计算器。
（4）计算：9-3+10896-189阅读课本，了解移动鼠标的方法，并进行实践操作。让学生自主探索，自己尝试着掌握移动、单击鼠标的操作方法，感受成功的快乐。设疑，小组讨论
提出疑问：要用计算器计算“5×6÷3”，怎么办？
小组讨论，解决问题：“/”表示“÷”，“*”表示“×”。通过设疑，激发学生的求知欲望，培养学生小组合作、解决问题的能力。巩固新知1、出示计算比赛题目：
89+378683-58836×96
465÷326×862×4×6×8
2、小游戏：涂色通过比赛，练习移动、单击鼠标的操作。利用比赛的方式，把枯燥的操作寓学习于娱乐之中，让学生在愉悦的氛围中掌握知识。总结归纳总结鼠标各部件的名称，正确把握鼠标和移动、单击鼠标的操作方法，与教师一起总结归纳。回顾本节课所学知识，加深印象。
拓展出示计算题目：
24+4÷485+7×812×（96+15）阅读课本，利用“科学型”计算器进行计算。让有能力的学生进一步提高。

第二课时
教学环节教师教学学生活动设计意图复习
（1）鼠标各部件的名称
（2）用鼠标的打开计算器进行计算：36×8+18说出鼠标各部件的名称，并用鼠标打开计算器进行计算。通过复习，巩固鼠标移动、单击等操作。激趣导入演示“走谜宫”游戏：小不点在谜宫里谜路了，你们能送她回家吗？要送小不点回家，得要学会双击鼠标，你们有信心学好吗？听讲，并根据教师提问回答问题。采用游戏导入，激发学生的学习兴趣，同时渗透关心他人、主动帮助他人的思想品德教育。讲授新课演示双击鼠标的方法：连续快速地按动两次鼠标左键，听到“哒哒”的两声，这就是双击鼠标。听讲，并练习双击鼠标。用声音提醒学生注意双击时间不能过长。练习操作演示：打开““