泌园春长沙(网友来稿) 教案教学设计.docx

泌园春长沙(网友来稿)教案教学设计泌园春长沙(网友来稿)教案教学设计陈梦心1．了解时代背景，了解并学习毛泽东同志“以天下为己任”的宽阔的胸襟。2．抓住关键词语，理清思路，通过主要意象来把握内容大意。3．学习情景交融的艺术表现手法。4．了解词的某些知识，学习本词精当、形象、极富表现力的语言。本文是一篇很特殊的篇目，因为它的内容虽是现代的，但形式却是有严格格律限制的传统的词，教学时应注意协调两者关系。首先要结合题解，向学生介绍写作背景。其次，注意通过关键词语，让学生体会所描述的意象，感受当时情境。注意学习情景交融的表现手法及丰富的语言表现力。二个课时。第一课时1．指导学生了解写作背景。2．熟悉分析上阕内容。注意反复吟咏。一．导语设计1．提问一位同学回顾《沁园春雪》。2．全班背诵（老师提点）。3．交代：今天我们学习的是毛泽东的另一首同词牌的词《沁园春长沙》。这两首词都表现了毛泽东的宏大的政治气魄和豪迈的政治豪情。（播放磁带，师生朗诵）二．写作背景及解题这首词作于1925年，正值北代战争开始的前一年。当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。湖南、广西等地的农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已确立，国民革命政府在广州正式成立。这年深秋，毛泽东在广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。毛泽东青少年时代曾在长沙度过长期的学习生活，以后奔走革命，也曾数度往返于此。长沙对毛泽东来说，具有何等深厚而亲切的政治感情和生活感性！特别是近郊一带的风景区，不仅山川之美，古来共谈，而且由于以毛泽东为首的一群革命青年的登临吟赏，送抱推襟，使它在革命史上焕发出新的时代光辉，给人更加深刻的印象。这首词就是以这样的一个典型环境为背景，书写旧地重游、抚今追昔的激情壮志。三．内容分析1．这一阕描写抒情，主人公用了四个动词，是哪四个？（生答）“立”、“看”、“怅”、“问”。四个动词前后相承。2．其中有一个动词最重要，抓住了这个动词，就可以把握这部分的层次，是哪个词？（生答）“看”。3．以“看”为线索，把这阕词可分为三层。（问：“看”字总领哪些内容？）①“看”的时间、地点；②“看”的景物；③“看”后的感慨。4．加进一些必要的词语，用一个长单句把第一层的意思表示出来：“深秋时节，我独自一人站在橘子洲头，望着湘江水日夜不息地向北奔流。”5．“看”字总领七句，描绘了橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。这七句写了哪些角度？（生答）远近、上下、动静、分总（山上、江面、天空、水底）6．解释“漫”、“透”、“舸”、“流”、“击”、“翔”、“浅”等七个词。漫：满；透：透澈，清澈；舸：大船，此处泛指船（见书注解⑤）；流：行驶，航行；击：搏击，这里形容飞得矫健有力（见书注解⑥）；翔：本指鸟盘旋地飞，在此形容鱼游得自由轻快（见注⑥）；浅：形容水清澈见底，由于清澈见底，才觉浅。7．上阕可以组成几组对偶句？三组：万山红遍，漫江碧透层林尽染，百舸争流鹰击长空，鱼游浅底8．“霜天”可以换成哪一个双音节词？这个词在句中作什么成分？秋天。作状语。9．用自己的话把以上七句的意思说出来。远望无数山岭重重叠叠的的树林，经霜后，一片大红；近看碧绿清澈的湘江上，成千上万只船只争相行驶。雄鹰在长空展翅飞翔，鱼儿在碧水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。（分析：诗人从山上、江面、天空、水底选取典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。）10．“怅”的意思在此有什么变化？“寥廓”的用法有什么变化？“怅”：本指失意，这里的意思是产生深思且激昂慷慨的思绪，是动词。“寥廓”：本是形容词，广阔的意思，此处活用为名词，指广阔、充满勃勃生机的大千世界。11．用自己的话表达上阕最后三句的意思。“面对这充满勃勃生机的大千世界，怎能不激起我思绪万端！广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？（分析：通过访问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。）12．这句话在结构上起什么作用？（生答）承上启下。“寥廓”即指“万类霜天竞自由”的世界，“怅寥廓”承上，而“谁主沉浮”则启下，引出下面要写的一群早期的年轻的革命者。13．小结上阕：上阕描绘了一幅生机勃勃，多姿多彩的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应由谁主宰的问题。14．请同学们集体朗诵上阕。四．布置作业1．熟读并背诵全词。2．解释下列加点的词：(1)独立寒秋(2)漫江碧透(3)鹰击长空(4)鱼翔浅底3．写出上阕三层的意思。第二课时1．分析下阕内容，总结全词主题思想。2．学习情景交融的艺术手法。一．导语设计上节课我们学习了本词的上阕内容，回顾一下上阕写了什么？（生答）上阕写了旧地重游所见到的景物，见到旧地的景物，必