古诗文记诵默写失误例举.docx
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古诗文记诵默写失误例举古诗文记诵默写失误例举 云南熊雪佳古诗文默写是中考语文试卷上最容易得分的部分,同时也是评分最严格的部分。有些考生走出考场的时候自我感觉良好,认为凡是默写出的题全都填对了,其实未必。笔者有幸连续四年参加中考阅卷工作,发现考生默写时常常失误,归纳起来主要有以下几种情况(括号中为别字):一、因字音相同或相近而失误1.先天下之忧(优)而忧(优),后天下之乐而乐。2.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(村)。3.春蚕到死丝(思)方尽,蜡炬成灰泪始干。4.别有幽(忧)愁暗恨生,此时无声胜有
初三语文记诵与默写.doc
初三语文记诵与默写默写填空1、《<论语>十则》中:子在川上,曰:“_______________,不舍昼夜。”2、士别三日,__________________,大兄何见事之晚乎!3、何当共剪西窗烛,________________。4、__________________,隔江犹唱后庭花。5、乘风破浪会有时,___________________。6、__________________,云生接海楼。7、__________________,蜡炬成灰泪始干。8、江山代有人才出,_____________
谈古诗文记诵策略.doc
专题讲座:谈古诗文记诵策略浓河中学任志香2011年5月谈古诗文记诵策略同学们:很多同学在记诵古诗文时,往往时间投入较多,效果却不佳,就是因为古诗文语言凝练,词义、句法与现代文有很大差异,针对这一难题今天我们共同探讨一下解决它的方法。经过多年的教学经验,多年的教学尝试,我总结出古诗文记诵五法,供大家参考。一、画面记诵法:在诸多记忆中,形象记忆占优势,学习古代诗词及状物绘景的散文时,引导学生在有限的诗篇里拓展无限的联想,想像让诗中的景、物、人在脑海里浮现,加工展现成一幅幅形象生动的图景,如学习《桃花源记》时,
谈古诗文记诵策略.doc
专题讲座:谈古诗文记诵策略浓河中学任志香2011年5月谈古诗文记诵策略同学们:很多同学在记诵古诗文时,往往时间投入较多,效果却不佳,就是因为古诗文语言凝练,词义、句法与现代文有很大差异,针对这一难题今天我们共同探讨一下解决它的方法。经过多年的教学经验,多年的教学尝试,我总结出古诗文记诵五法,供大家参考。一、画面记诵法:在诸多记忆中,形象记忆占优势,学习古代诗词及状物绘景的散文时,引导学生在有限的诗篇里拓展无限的联想,想像让诗中的景、物、人在脑海里浮现,加工展现成一幅幅形象生动的图景,如学习《桃花源记》时,
古诗文中的修辞例举.doc
古诗文中的修辞例举1.比喻天似穹庐,笼盖四野。(《敕勒歌》)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(《咏柳》)谁言寸草心,报得三春晖。(《游子吟》)遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。(《望洞庭》)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(《忆江南》)黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。(《六月二十七日望湖楼醉书》)欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(《饮湖上初晴后雨》)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(《薯江吟》)大漠沙如雪,燕山月似钩。(《马》)2.拟人鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。(《咏鹅》)好雨