谈古诗文记诵策略.doc

专题讲座：谈古诗文记诵策略浓河中学任志香2011年5月谈古诗文记诵策略同学们：很多同学在记诵古诗文时，往往时间投入较多，效果却不佳，就是因为古诗文语言凝练，词义、句法与现代文有很大差异，针对这一难题今天我们共同探讨一下解决它的方法。经过多年的教学经验，多年的教学尝试，我总结出古诗文记诵五法，供大家参考。一、画面记诵法：在诸多记忆中，形象记忆占优势，学习古代诗词及状物绘景的散文时，引导学生在有限的诗篇里拓展无限的联想，想像让诗中的景、物、人在脑海里浮现，加工展现成一幅幅形象生动的图景，如学习《桃花源记》时，根据诗情，指导学生想象画意，通过画面记诵，还可以训练我们的联想，想像能力，提高感知美，鉴赏美的能力，可谓一举多得。二、关键词句记忆法：古诗之背诵中常会遇到这样的情况，记诵过的内容隔了一段时间，由于一个词或一句话想不起来而导致后面的内容记不周全，而这个词，一句话往往是文中的关键词句，如果记诵时抓住这些关键词句，就能地克服遗忘，如学习《陋室铭》时，就可找出统领全文的词语“德馨”，全文就是仅仅扣住德馨二字，从室外写到室内；陋室外环境清幽，“苔痕上阶绿，草色入帘青”；室内有高洁之士“谈笑有鸿儒”更有“调素琴，阅金经”等尘器之外的生活乐趣，表现了作者傲岸高洁的节操和安贫乐道的情趣，突出了陋室不陋的主旨，通过抓住关键词学生不仅能当堂成诵，还在诵中提高了理解感悟能力。三、文脉记忆法：抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容，如学习《醉翁亭记》时，就可以削枝叶留主干，理清文章脉络。1、亭的环境：环滁——琅琊——酿泉——醉翁亭。亭名的由来：做亭者——命名者——命名之意。2、风景画：朝暮之景——四时之景——总括点出“乐”字。3、人物画：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。4、结束画：太守归——禽鸟乐——点明主旨先记住文脉，在按顺序对应扩展，如“四时之景”即野芳发而幽香（春）佳木秀而繁阴（夏）风霜高洁（秋）水落而石出者（冬）。四、互译记忆法：这是重视与反复识记相结合的记忆法，先指导学生通读原文，借助课文注释及工具书理解基本内容，对照成现代文，对照译文再还原成古文，如此反复几次，便朗朗成诵了。总之，如果我们大家能根据自己喜好合理选择恰当方法，相信大家一定能把古诗文学好，达到熟练记诵的程度。