小学语文《鸟的天堂》的教案_1.docx

小学语文《鸟的天堂》的教案作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学语文《鸟的天堂》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学语文《鸟的天堂》的教案1首先，介绍的主题要激发兴趣。1.一起阅读主题。你觉得这个题目怎么样?鸟儿生活的地方，鸟儿的天堂，有许多鸟儿……充分发挥学生的想象力。2.鸟儿的天堂在哪里?你明白吗?(一棵大榕树)3.引子:大榕树在哪里?结合你课前搜索的信息，你能给我们介绍一下吗?这棵大榕树生长在广东省新会县的天马河上已经有500多年的历史了。每年，它都会长出很多空气根。它倒挂在树枝上，进入土壤，几天后就会长出新的树枝。这种不断的生长，使它长成了一片榕树林，占了16亩。它被当地人称为“神树”。“天堂在天堂”。因为有许多鸟栖息在顶部，它被称为“鸟的天堂”。4.在这节课上，让我们跟随巴金爷爷去看一看独特的榕树。2.自由阅读课文，掌握生词。1.按名字和发音读课文。投影演示练习:用盲文选择正确的发音。2.向学生学习汉字，掌握字形。重点指导:提示:形声字，区别于“轻微，背”。休闲:左边是“日”。注意区分它与“瑕疵”。3.难以理解的单词画出来。在参考书的帮助下。才华横溢:才华横溢。依次:从前到后，不时地。显示:显示清楚。怀旧:舍不得离开。不可数的.:没有办法计算。它描述了很多数量。太多时间:形容人或事，接待，但要处理。休闲:空间。文章里的鸟太多了。听着，但是来吧。第三，明确文章的上下文。1.默读课文，思考:巴金爷爷走过多少次鸟的乐园?你看到的有什么不同?2.报告和交流。学生甲:作者两次经过鸟类乐园。第一次他看到了榕树，第二次他看到了许多鸟。学生B:文章第5-9段描述了作者第一次经过鸟类天堂的场景，第10-13段描述了作者第二次经过时看到的场景。3.阐明课文的上下文。作者按顺序写作。它可以分成多少部分?(2)学生报告:全文可分为四个部分。(1-4)作者和他的朋友去划船。(5-9)第一次透过鸟的天堂看到。我第二次经过鸟的乐园。(14)作者对“鸟的天堂”的怀念与赞美。4.分组朗读课文。部分B教学目标:1.理解课文，理解奇异而美丽的榕树和百鸟的景象。2.学习动态与静态相结合的描述方法。3.读课文，背诵喜欢的段落。教学过程:即整体感知1.请先听一段音乐，然后说说你的感受。(播放“百鸟对凤凰”的录音。鸟有很多，鸟的天堂——板书。2.在这节课中，我们将和巴金爷爷一起去广东省新会县天马河一个叫“鸟乐园”的地方。巴金爷爷去过两次鸟类乐园，那里的景色很不一样。他第一次看到它是(学生:榕树)，第二次看到它是(学生:鸟)。3.请按照你喜欢的方式快速阅读课文。你觉得榕树怎么样?鸟儿对你有什么感觉?(榕树——又大又茂盛;小鸟——多而快乐)其次,关键的见解。体验榕树的奇特之美和鸟儿飞翔的壮观景象。(1)选择你喜欢的部分，抓住关键词和句子，深入体验，然后放开声音，有感情地朗读出来。以朗读的形式报告。(2)报告与交流。大悦榕庄:1.大学生甲:我有机会看到它的真面目。这真的是一棵树，树枝的数目无法计算。(1)听取其他同学的汇报:你在什么地方阅读好?为什么?你认出了什么?你从哪儿听到的?(从数不清的图中可以看出，这棵树的枝干很多，说明这棵树很大。)(2)关注“真实”这个词。这两个“真理”有什么区别?听老师说并理解。显示投影:学生们认识到，第一个“真”意味着原创和实用。第二个“真理”是指真理。应该读感叹号。学生乙:树枝又生根了。它们中有许多直接挂在地上，并粘在土壤里。小学语文《鸟的天堂》的教案2【学习重难点】1、指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言;2、体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。【教学准备】1、课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等)，开资料展示会。2、多媒体课件。【教学过程】一、从“天堂”入手，激趣导入1、谈话:自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥有天堂般的生活。板书:天堂你印象中，什么地方是天堂?(幸福、美好的生活环境。)2、板书:鸟的你想象中，鸟的天堂应该是什么样的地方?(小鸟生活的乐园。)3、课前同学们已经预习了课文，并查找了有关资料，关于鸟的天堂，你已经有了哪些了解?请同学们展示、交流搜集到的资料。(鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五百年前，这里原有一个泥墩，一棵榕树，经长期繁衍，成为覆盖有二公顷的小岛。岛上的榕林栖息着数十多种小鸟，尤以白鹤和灰鹤最多。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，相互交替，翩翩飞舞，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。20世纪30年代，著名作家巴金游后写了《鸟的天