教学设计（张婉茹）.doc

教学设计基本信息学科思想品德年级六教学形式讨论探究教师张婉茹单位呼盟莫旗第四小学课题名称团结友爱学情分析孩子们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。因此，本节主题教育课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。教学目标1.使学生在活动中认识到团结互助的重要性。2.使学生在活动中感悟与人合作的方法，学会与人合作。3.使学生通过交流、沟通、自主实践感受团结合作带来的快乐。4.通过活动的开展达到增强班级的凝聚力，培养积极向上的班风的目的。教学过程一、谈话导入新课：同学们，你们现在已经是一年级小学生了，你们在学校里和同学们学习生活在一起，高兴不高兴？同学们在一起要做到不离群、不打架、友好相处，互相帮助，互相关心。也就是说，要做到团结友爱。那么，同学们怎样才能做到团结友爱呢？今天我们共同学习《团结友爱》这一课。（教师板书：五团结友爱）学文明理。教师用投影投出第一幅彩图，引导学生认真观察，并提出以下问题：同学们是怎样去上学的？他们之间做到了什么？你和图上的同学相比做得怎样？教师根据第2、3、4幅彩图的图意编成小故事，一边指着第2、3、4幅用投影打出的彩图，一边以真实的情感、生动的语言、亲切的语调来讲述故事（事先录在磁带上放录音），让故事中的形象进入学生的意识，学生通过看彩图，听故事，知道了团结友爱的好孩子应当怎样去做。加深认识，激发激情，进一步明理。在学生理解把握故事的基础上，可提出如下问题，让学生讨论，使学生从对行为结果的分析转向对行为原因的分析，激发爱同学的情感，启发他们进一步懂得“团结友爱”的道理。图上的同学做的怎么样？如果你是图上的同学，你会怎么想？怎么做？如果你是图中不会做题的同学、摔倒的同学或有病的同学，你希望同学们怎样对待你？那你会怎么想呢？我们应该向图上做得好的同学学习什么？学生讨论后，教师根据学生讨论的情况适当进行概括、总结。（板书：互相帮助、互相爱护、互相关心）引导转化，指导行为。在学生进一步明白道理的基础上，强化学生团结友爱的意识，增强爱同学的情感，本部分分以下两步进行：引导学生仔细观察练习一，提出问题，让学生讨论。图中的同学是怎样团结友爱的？你和她们相比差距在哪里？今后应怎样做？学习儿歌，记住“团结友爱”这一行为要求。用带音乐的录音放两遍（一遍一人读，另一遍两男两女齐读）。总结。启发引导学生看黑板及投影，自己小结。课已经讲完了，谁能告诉老师这一节主要讲了些什么？你懂得了什么？教师总结：学习了《团结友爱》这一课，我们懂得了团结友爱是爱人民思想的具体体现，是一种优秀品德。同学们要以课文中做得好的同学为榜样，喜欢和同学们在一起，和同学团结友爱板书设计五团结友爱互相帮助互相爱护互相关心作业或预习课后看一看自己的身边有哪些同学做得较好，下一节课的时候再告诉老师。自我评价要想得到有效的成长，除了自身的努力外，还有重要的一点，那就是多听同行授课。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”与同行交流和探讨，可以发现自己的不足和借鉴别人的长处。比如：新课程谈到教师应该是“用教材教，而不是教教材”。对于这个问题，一直以来我都感到很费解，我是听了同行的课之后与自己的相比较，才领悟到其中的奥妙，才真正明白“授人以鱼与授人以渔”的区别。还有，要实现真正的教学相长，也离不开学生这个重要主体。学生接受新知识较快，对新事物了解较多，我应该多向他们学习，正所谓“三人行，必有我师。”对于缺点，我能改则改，难改则想办法改，师生感情增进，学生学习积极性有所提高，教学效果自然也有了改善。总之，一个教师要有好的教学效果出来，实现真正的成长，离不开自己有效的努力、同行的帮助和学生的积极参与。组长评议或同行评议（可选多人）：（1）引课较好，考查学生的知识面；（2)能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）(3)教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；评议一单位：呼盟莫旗第四小学协作组姓名：组长评议日期：2013年11月