物光合作用的场所教案.doc

第一节（第二课时）植物光合作用的场所杨惠萍教学目标：识别绿色植物叶片的结构，说明各部分结构的主要功能解释叶是光合作用的主要器官说明叶绿体是光合作用的场所举例说出光合作用需要光教学重点：观察叶片的结构识别叶片的各部分结构观察绿叶细胞中的叶绿体教学难点：解释叶是光合作用的主要器官，掌握叶片结构的知识是理解叶能够进行光合作用的认识基础。在宏观世界里，一片绿叶给学生的整体印象比较深刻，而要识别显微镜下叶片的结构，分辨不同的叶片细胞，懂得叶片细胞有的含叶绿体，有的不含叶绿体，理解叶片的不同细胞有不同细胞有不同的功能，对于初中学生有一定的难度。教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、绿色植物、叶片的横切面玻片标本、水、叶绿体标本教学过程：引入我们知道，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。植物光合作用的发现，促进了农业生产方式的变革，推动了人类社会的进步。那么，光合作用的场所在什地方呢？今天我们来学习一下植物光合作用的场所。新授T：光合作用需要光，那我们来想一想，在植物中哪一部分能吸收大量的光呢？S：叶子在植物体中能吸收大量的光。T：那光合作用应在什么地方进行的呢？S：在植物的叶子里进行的。T：哪我们就知道叶子中光合作用的主要器官。下面我们来共同学习叶是光合作用的主要器官。（一）、叶是光合作用的主要器官参天大树拔地而起，枝繁叶茂：纤纤小草茁壮成长，生生不息。绿色植物一般具有叶，中是光合作用的主要器官。我们来看一下几种植物的叶子。看看它们有什么共同的特点？让学生看几种植物的叶子。S：它们都有一个长长的柄和叶片。T：我们反长长的柄叫做叶柄。T：同学们，你认为光合作用是在什么地方进行的呢？S：光合作用是在叶片地方进行。叶片是叶子和主要器官，下面我们研究一下叶片和结构。学生实验：请大家来练习一下徒手做切片，并且识别一下叶片的结构。1、学生4人一组，先观察绿叶。2、制作叶片切面的玻片标本，把绿叶放在载玻片上，用手把绿叶按平。用刀片慢慢的切绿叶，绿叶切的越薄越好。把切好的绿叶放入有水的培养皿中，使叶片的切片散开。在培养皿中选择最薄的切片放在载玻片上，然后盖好盖玻片。3、将制好的玻片标本，入在显微镜的低倍镜下观察，说出叶片和结构如书上P71图绿色植物的叶片一般包括表皮、叶肉、和叶脉三部分。表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和下表皮。表皮细胞的外壁常有一层角质层，可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水过度散失。表皮上有一种成对存在的肾形细胞，叫做保卫细胞。保卫细胞之间的空隙，叫做气孔。气孔是叶片与外界环境进行气体交换的门户。叶肉位于上表皮与下表皮之间，一般分为栅栏层和海绵层。栅栏层的细胞排列比较整齐，细胞里含有较多的叶绿体。海绵层的细胞排列比较疏松，细胞里含有较少的叶绿体。叶脉分布在叶肉之间。叶脉具有输导水、无机盐和有机物的功能，还具有支持叶片的功能。（二）、叶绿体是光合作用的场所叶片的叶肉细胞和保卫细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含叶绿素。叶绿素能够吸收光能，为光合作用提供能量。在生命活动旺盛的绿叶细胞中，叶绿素的含量很多。学生实验观看绿叶细胞中的叶绿体学生4人一组，把标本放在显微镜下观察，注意细胞中的绿色部分。讨论：叶片为什么呈现绿色？叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿中绿色植物进行光合作用的场所。没有叶绿，绿钯植物就不能进行光合作用。绿色植物进行光合作用也需要光。只有在地定强度的光照下，植物才能进行光合作用，制造有机物，满足自身生长发育的需要。光是植物进行光合作用的来源。叶绿素也只有在光下才能形成。因此，生产实践中，可以利用“叶绿素的形成需要光”的原理生产韭黄。小结植物的叶是光合作用的器官，叶中的叶绿体中光合作用的场所，叶绿体中含有叶绿素，叶绿素使叶子呈现绿色。作业书后思考题、课外探究做上课堂作业本。社会实践在生活中寻找不是绿色的植物。到农村菜农家学习如何生产韭黄。答案一、思考题的答案1、判断（1）╳（2）√2、选择（1）B（2）C二、课外探究指导韭黄是韭菜在黑暗条件下生产出来的。由于没有光，叶绿素不能形成，叶片也就不能呈现绿色，而成黄色(选取生长旺盛的韭菜的基部，培育在黑暗条件下，生长出来的新叶的机械组织不发达，因而韭黄吃起来细嫩可口)。