部编版教版小学语文五 (下)第四单元集体备课稿.pdf

部编版教版小学语文五（下）第四单元集体备课教材学生分析内容第三学段（有什么？缺什么？提课标分解活动设计前置性作业（分课标要求升什么）课时）1.自主学习字词，理解字义，识一、谈话导入，1、有较强的独立识五年级的学生已经具备1.自主学习字词。激发兴趣。字能力。记字形；正确书写会写字；正确了一定的阅读和理解能读写课文中的词语。二、初读古诗，2.有感情地朗读古诗，背诵2.有感情地朗读、背诵并默写古整体感知。2、能用普通话正确、力，学生朗读、讨论、古诗。诗。三、再读古诗，流利、有感情地朗读基本3.理解古诗的大意。交流的过程能培养表达3.借助注释和插图理解古诗的大理解诗意。课文。目标4.体会作者的思想感情。感受、互相启发、丰富意，并能用自己的话说出诗句的四、想象诗境，主要意思。领悟感情。《古课堂、丰富课文、丰富4.通过看插图、想象画面等方式五、总结学法，诗三自己内心世界。感受文帮助学生体验意境，体会诗人情自读感悟。首》感。第一本同时也是审视自己。1.通过看插图、想象画面等方式课时帮助学生体验意境，在反复诵读的基础上，感受戍边将士豪迈之情，热爱古诗，感受戍边将士的英雄气概；感受诗人的爱国情怀。高标2.培养阅读古诗词的兴趣和对古要求诗词的热爱之情，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美；激发学生积累更多古诗，养成课外主动积累的好习惯。11、能用普通话正确、凭借具体的语言材料，体会1.自主学习字词，会认会写“沃、一、创设情境，1.自主学习字词，会认会写“沃、流利、有感情地朗读刘伯承的钢铁意志，既是本匪”等5个生字，理解字义，识激情导入匪”等5个生字，理解字义，识课文。文学习的重点，也是学生学记字形；能正确书写文中“庆、二、读文识字记字形；能正确书写文中“庆、2、有较强的独立识字习的难点。龄”等15个会写字；正确读写“熟三、整体感知，理清龄”等15个会写字；正确读写基本能力教学中，应挖掘出文章本身练、惊疑、审视”等词语。脉络。“熟练、惊疑、审视”等词语。目标3\能借助词典阅读，的情感因素，加强学生学习2.能正确、流利、有感情地朗读四、课堂总结，阅读2.能正确、流利、有感情地朗读《军理解词语在语言环境过程中的情感参与和情绪课文，分角色朗读课文。全文课文，分角色朗读课文。神》中中的恰当意义体验。组织学生对文中的语3.通过精读，理解沃克医生称刘3.理清课文的文章结构，用简洁（第感点进行重锤敲击，在读中伯承为“军神”的原因。的语言概括课文内容。一课思考，读中想象，读中领悟，1.理解描写人物动作、语言和神时）从而深化对人物的认识，促态、情绪变化的词句，体会刘伯进语感的形成。承的坚强意志。高标2.学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意要求志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。1、联系上下文和自己1.能正确、流利、有感情地朗读一、复习导入。的积累，推想课文中课文。分角色朗读课文。二、抓住重点，感受有关词句的意思，体2.通过精读，理解沃克医生称刘“军神”。基本会其表达效果。伯承为“军神”的原因。三、汇报交流，崇拜《军目标2、在阅读中揣摩文章3.理解描写人物动作、语言和神“军神”。神》的表达顺序，体会作态、情绪变化的词句，体会刘伯四、激情升华，拓展（第者的思想感情，初步承的坚强意志。延伸二课领悟文章基本的表达1.理解描写人物动作、语言和神时）方法。态、情绪变化的词句，体会刘伯高标承的坚强意志。要求2.学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习2老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。1、能用普通话正确、1.学会文中生字新词。1.自主学习字词，会认“彭、拟”一、出示资料1.学会文中生字新词。流利、有感情地朗读等9个生字，理解字义，识记字导入新课课文。2.了解用动作、语言、形；正确读写“泽、彭”等15个二、自主阅读2.了解用动作、语言、神态2、能借助词典阅读，神态刻画人物形象的方基本生字；正确读写“拟定、锻炼”学习字词刻画人物形象的方法,体会《青理解词语在语言环境目标等词语。了解内容山处法,体会人物的内心活人物的内心活动，感受人物中的恰当意义。2.默读课文，说说课文的两个部三、感悟“悲痛”处埋3、在阅读中揣摩文章动，感受人物品质。分分别写了什么内容。领略慈父情怀品质。忠骨》的表达顺序，体会作1.了解课文两个部的内容；从毛3.有所感悟。第一3.有所感悟。者的思想感情，初步主席动作、语言、神态的语句，课时领悟文章基本的表达体会他的内心世界；高标方法。结合课文，说说你对“青山处处要求埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。1、联系上下文和自己1.进一步学习描写人物的方法，一、复习导入的积累，推想课文中从毛主席动作、语言、神态的语二、品味“抉择”有关词句