部编版教版小学语文五(下)第二单元集体备课稿.pdf

部编版教版小学语文五（下）第二单元集体备课

教材
学生分析
内容第三学段
（有什么？缺什么？提课标分解活动设计前置性作业
（分课标要求
升什么）
课时）
1、有较强的独立识对于小学高年级的学生来1.认识“瑜、忌”等9个生一、音乐渲染创设1、了解四大名著之一的《三国
字能力。说，对于《三国演义》中的字，会写“妒、忌”等11个情境演义》。
一些重点人物已经有所了生字，正确读写“妒忌、推却、2、朗读课文，能正确流利地朗

解，对诸葛亮已经有了一定都督、迟延、探听、幔子、私二、自读课文整体读课文。
2、能用普通话正确、基本感知
《草的认识，甚至是十分佩服，自、军令状、自有妙用、神机3、理解词语：军令状、幔子、
流利、有感情地朗读
船借但对于其他的人物却不一目标妙算”等词语。
神机妙算等词语。
箭》课文。定很清楚。因此必须引导学2.默读课文，理清层次，理解三、再读课文初步
4、了解文章大意，体会人物的
第一生结合时代背景，抓住语言课文内容，了解故事的起因、理解
特点。
课时文字，探究人物的性格特经过、结果。
点，分清事情的前因后果。四、品位语言初步
紧扣课文语言，感悟文中人物感受人物特点
高标
的特点。
要求五、课堂总结

1、能用普通话正确、1.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、一、复习巩固，引入
流利有感情地朗读课诸葛亮等人物的特点，特别是通情境
《草文。过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”
船借2、联系上下文和自己部分内容的研读，感受诸葛亮足二、研学课文，深刻
基本
箭》的积累，推想课文中智多谋，安排周密，知天文、懂感悟
目标
第二有关词句的意思，体地理、识人心的本领。
课时会其表达效果。2.通过学习，初步学习阅读古典名三、课外拓展，升华
3、阅读写人的文章，著的方法，激发学生学习、亲近主题
能抓住要点，了解文古代文学作品的兴趣。

1

章的基本写作方法。

深入感受人物的个性特点，从而
高标提高对古代文学作品的鉴赏能
要求力。

1、能用普通话正确、就文章内容本身来说，学生1.认识“倚、著”等19个生字，一、导入课文，介绍1、自学生字词语“冈、晌午”
流利、有感情地朗读是很容易接受的，毕竟武松会写“冈、饥”等15个生字，正背景等。
课文。打虎的故事早已家喻户晓。确读写“晌午、筛酒”等词语。2、朗读课文。能正确流利地朗
二、初读课文，检查
2、有较强的独立识字但如果像过去那样，通过一2.指导学生遇到不明白的词语，联
预习读课文。做到读准字音，读通句
《景能力……能借助词典遍遍的读和繁琐的提问回基本系上下文和阅读经验猜出词语的
三、再读课文，理清子。
阳冈》阅读，理解词语在语答来进行教学，必然使学生目标大致意思。
层次3、理解词语意思：筛酒、榜文
（第言环境中中的恰当意产生阅读厌烦情绪。为了进3.默读课文，理解课文内容，把事
四、品读课文第一段等。
一课义……一步激发学生的阅读兴趣，情的发生、发展、结果弄清楚，
五、练习书写生字4、理清课文的文章结构，用简
因此学习目标确定为进行了解武松打虎的经过。x
时）洁的语言概括课文内容。
体会人物性格特点和学习

运用恰当的语言描写来表
抓住人物的语言、心理活动、动
现人物的性格这样两项。高标
作等了解人物的特点。
要求

1、联系上下文和自己1.能简要地说一说故事的内容，用一、复习导入
的积累，推想课文中自己的话详细讲述武松打虎的部
《景
有关词句的意思，体分。二、精读课文
阳冈》
会其表达效果。基本2.抓住人物的语言、心理活动、动
（第
2、在阅读中揣摩文章目标作等了解人物的特点，了解武松三、总结课文
二课
的表达顺序，体会作豪放、勇敢无畏的性格特点。
时）
者的思想感情，初步3.通过学习，初步学习阅读古典名四、布置课外作业
领悟文章基本的表达著的方法，激发学生学习、亲近

2

方法。古代文学作品的兴趣。

初步学习阅读古典名著的方法，
高标激发学生学习、亲近古代文学作
要求品的兴趣。

1、能用普通话正确、《猴王出世》是人教版五年1.认识“芝、迸”等16个生字。一、谈话导入，初识1、自学生字新词。
流利、有感情地朗读级下册第五组“经典名著之读读记记“灵通、迸裂、造化、猴王2、朗读课文。能正确流利地朗
课文。旅”中的一篇略读课文，这喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮”读课文，给每个自然段写上序
2、能借助词典阅读，篇课文节选自我国古典神等词语。二、朗读课文，整体号，做到读准字音，读通句子。
理解词语在语言环境话小说《西游记》第一回。基本2.能用自己的话说说石猴是怎感知3、理解词语意思：迸裂、喜不
中的恰当意义。课文主要写了花果山上的目标么出世的，又是怎么成为猴王的。自禁、天造地设。
3、在阅读中揣摩文章一块仙石，孕育了一只石3.学习阅读古典名著的方法，激三、学习重要段落，4、了解文章