内容提供者
《大河流域——人类文明的摇篮》.ppt
2024-07-05
15金币
3.4MB
11页
ys****39
实名认证
内容提供者
1/10
2/10
3/10
4/10
5/10
6/10
7/10
8/10
9/10
10/10
亲，该文档总共11页，到这已经超出免费预览范围，如果喜欢就直接下载吧～
相关资料
《大河流域——人类文明的摇篮》.ppt
大河流域——人类文明的摇篮金字塔的国度——古埃及巴比伦“以眼还眼，以牙还牙”如果奴隶告诉他的主人：“你不是我的主人。”则主人应证实他是自己的奴隶，然后割下他的耳朵。“奴隶可以买卖，可以抵债。”————《汉谟拉比法典》种姓制度——古印度课堂小结
2024-07-05
15
3.4MB
大河流域——人类文明的摇篮.docx
大河流域——人类文明的摇篮沈阳市苏家屯区沙河九年一贯制学校韩艳教材分析：本课是世界历史九年级上册第一单元的第2课，它主要讲述了人类最早的文明：古代埃及、巴比伦、印度三国的文明，因此本课是第一单元的核心部份。在全书中起到承上启下的作用，为全书讲述奴隶社会到封建社会的过度奠定基础。教学对象分析：初三学生的知识面较广，已经基本具备独立分析问题的能力；对自主学习已具备相应的主动性。对古代历史比较感兴趣，但又对书本有关知识点一知半解，需要教师的有效引导。从学生的心理角度看，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。教
2024-07-31
10
14KB
大河流域人类文明的摇篮.doc
教学设计一【教学设计说明】本课介绍人类文明的摇篮——亚非四大文明古国，由于文明成果众多，资料丰富，故此多采用一些图片，故事传说，音像资料来分别依次介绍埃及，巴比伦和印度文明古国的历史。整个过程让学生身临其境的去感受、体会当时的历史发展状况，比直接的讲授更容易调动学生的兴趣，开启学生的思考模式，激发学生探究的兴趣。【课标精解】通过本课的学习，让学生知道四大文明古国及各自文明的代表(除去中国外)有：埃及的金字塔，巴比伦的汉谟拉比法典和印度的种姓制度，中国的分封制。了解人类早期文明产生的自然地理环境。【教材分析
2024-08-03
10
166KB
大河流域——人类文明的摇篮.doc
大河流域——人类文明的摇篮教学目标：知识与能力：了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。过程与方法：利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。情感态度与价值观：认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了
2024-08-02
10
24KB
大河流域——人类文明的摇篮.ppt
大河流域——人类文明的摇篮一.金字塔的国度讨论题：问题：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？金字塔的国度胡夫金字塔内部示意图新月沃地(亚洲西部)孕育的古国一、两河流域的自然环境和居民两河流域又称美索不达米亚（意为两河间的土地），包括今伊拉克境内幼发拉底河和底格里斯河中下游地区。两河流域分为南北两部分，北部称亚述（得名于亚述城），南部称巴比伦尼亚（得名于巴比伦城），巴比伦尼亚又分为南北两部分，北称阿卡德，南称苏美尔。公元前3500年,苏美尔人在两河流域南部建立起很多奴隶制小国.公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉
2024-09-10
16
447KB