《故乡的芦苇》教学设计.doc

《故乡的芦苇》教学设计哈尔滨市欧洲新城经纬小学郑芳一、教材分析本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点。接着自然而然地引发了对儿时与芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨、折芦叶船、捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。全文用轻松细腻的笔法娓娓叙说着童年的欢乐生活，生动感人，主题鲜明，同时文中生动优美的词句也是学生学习语言，培养语感的好材料。二、设计理念本课的教学设计，我贯彻了以生为本的理念，重在培养学生的学习能力，提高学习兴趣。在教学中我充分相信学生，大胆放手，让学生在语言文字中自由飞翔，用自己的理解去体会课文的内容，用自己的生活经验与知识积累与文本进行对话，使学生在自主学习中提升能力，在合作学习中发表见解，在文本阅读中激发兴趣。让学生在学语文的同时用语文，在用语文的同时拓展知识和能力的空间。三、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。3、培养学生从小热爱家乡的思想感情。四、教学重、难点从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写方法。五、教学准备有关芦苇的风光片、舒缓的音乐、多媒体课件教学时间：2课时。六、教学流程（一）诱趣激学：1.（出示芦苇图片）同学们，你们看这就是芦苇，你们对这种植物有哪些了解？（学生根据课前预习可从生长环境、特征、作用等方面进行介绍）2.在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。3.板书课题，齐读。(二)顺思导学：1.小组交流预习导学案的内容：（1）课文主要讲什么内容？（2）故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让作者常常怀念？（3）你从课文的哪些语句感受到了故乡芦苇的美丽？（4）作者写了几件与芦苇有关的童年趣事？2.小组汇报（1）认读词语灿若群星熠熠耀目芬芳飘拂飘逸哨子帆叶魂牵梦绕纺织娘一畦畦纯真触须羽翼“一畦畦”是一个数量词，你能找个词来替换它吗？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么样的吗？（引导学生结合文本，进行合理想象）“魂牵梦绕”“熠熠耀目”“灿若群星”这些词你是怎么理解的？（2）小组朗读课文展示，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）（3）汇报预习导学案的内容第一题：故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我常常怀念？a.根据学生回答出示文字片：“那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……”b.老师觉得这几句话写得非常好，好在哪？这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？（引导学生拓展想象）c.指导朗读。这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往）d.欣赏图片，填空朗读、配乐朗读第二题：你从课文的哪些语句感受到了故乡芦苇的美丽？a.学生找到文中的比喻句。出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，迎着轻风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上飘拂着，给乡村平添几分恬静和飘逸。”b.学生边读边说出自己的感悟体会，并说一下这样写有什么好处，并照样子说一、两个比喻句。c.故乡的芦苇除了美丽之外，你还感受到了什么？引导学生说出：多、生命力顽强学生感悟第10自然段第三题：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？2.读出“童趣”来。3.生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学习重点。（1）“吹芦叶哨”通过多种形式朗读体会童年的快乐。①出示句子：“孩子们为这美们妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着——”（学生自由读，指名读，师生评价。）②在那鸟鸣似的歌声中，小伙伴们多么快乐啊！你听，大家吹得多起劲啊！请同学们一边想象这快乐的场景，一边配上优美的旋律有感情朗读这一段。（2）“折芦叶船”在重点词句理解中感受童年的快乐。①你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？②他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？（注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。读“开船啰！开船锣”声音更欢快点。满脸笑容地读，体会童趣）③出示句子：“绿色的‘船队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。”句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。④读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。（3）“捉纺织娘”通过文本内容与资料介绍结合进行学习。①纺织娘是什么？它是什么样子的?请找到课文中的语句读一读