提高课堂教学效率的探索.doc

如何提高课堂教学效率作者简介：刘贵福（1970-），男（汉族），广西天峨县人，天峨县高中化学一级教师，2000年毕业于广西师范大学化学教育专业。专注于课堂教学的研究。摘要：教师个人的素养能给课堂教学带来积极影响；影响课堂教学的因素；新形势下的教学既要严谨又要有新的理念，且还应有新的策略；有个性、有特色的课堂教学是学生最欢迎的课堂。关键词：调查、课堂、效率。影响课堂教学效率的因素主要有两个方面，一个方面是教师的因素，另一个是学生的因素。一、良好的师德、师风以及教师个人的素养能给课堂教学带来积极影响。良好的师德、师风就像是吹向学生的一缕春风，它会让学生觉得温暖和亲切，它会鼓舞着学生，让学生有一种拼搏向上的勇气。教师除了有奉献精神，还要有渊博的学识、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术，和谐、感人的师生关系。教师在教育教学能力方面还应进一步提升，如：1、教师还应深入学习教育学、心理学、教育方法等新的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。2、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。3、有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在教学中提炼师艺、升华师技。二、做好调查工作，深刻了解自己的学生以及教师自身的问题，只有深刻认识自己和了解学生，才能更好的开展教学工作。1、全面分析所上班级之前的学习情况，对学生的学习情况有一个较详细的了解。2、将学生对自己的教学反馈进行分析，找出教师自身的问题和学生对教学的要求。3、与班主任沟通，了解班级管理情况和学生的表现。三、教师的以下问题会影响到自己的课堂教学。（1）、对学生研究不到位，没有对学生的知识基础有一个理性的把握，没有从学生的实际去进行教学，把学习目标定得高了，致使师生的出发点不同、目标不一致，步骤无法统一，学生的学科成绩就会每况况愈下，最终导致学生厌学。（2）、没有调动学生学习积极性的有效策略。尽管课改的理念也有，但并未去落实，只是喊在口头上，没有把学生当作学习的主人，学生的学习主动性没有得到发挥，基本上是教师主导一切，学生对这样的枯燥教学很快失去兴趣，致使教学效率低下。（3）、教师的教学艺术性差，学生不感兴趣。如提问的方式呆板，提问的针对性不好、对问题的评价不到位，只是泛泛而谈，未切中要点，未突出重点。（4）、未能及时发现学生的闪光点，未对学生的反应进行相应的回应，未及时对学生进行引导，致使学生认为教师漠视学生。（5）、教师对课堂的控制力低、面小，没有关注边缘学生，导致部分学生易开小差。（6）、未及时测试，没有发现存在的问题，对学生的学习程度没有很好的了解。四、学生方面存在的下列问题不利于教学活动的开展。（1）、学生学习基础较差，完成教学任务难度大。部分学生想把学习搞好，但基础不好，进步不大，甚至没感觉进步，对学习逐步失去信心；还有一部分学生努力，但学习方法不当，也是进步不大；部分学生因教师教学方法等因素致使失去了学习的兴趣。（2）、部分学生存在着生活、学习、心理上的困难和困惑，这些问题未得到及时解决或者没有及时被教师发现，影响了学生的学习。部分学生无心学习，上课不爱听课，甚至睡觉，厌学学生较多，这对班风有不良影响。五、新形势下的教学既要严谨又要有新的理念，且还应有新的策略。（一）、精心设计，准备充分。准备充分，就能使教学内容和教学过程更加科学合理，更能有意的培养人文精神，能更好的将知识与科技、社会、生活联系起来，提高学生的学习兴趣；一堂成功的课堂教学，要有一个好的设计和规划，这种规划要从指导思想，教学目标、教学步骤或者过程、教学活动的有效开展都有一个清晰的认识，要考虑到学生学习时的难处，体现对学生的人文关怀，要能清晰的将重点展示出来，通过多种途径解决难点问题，可以通过实验、教师示范、学生讨论、有针对性训练，恰如其分的评价。（二）、对学生的进行人文关怀，在情感上感召学生，尊重学生的主体性。主动与学生沟通，对学生存在的学习、思想、生活等多作了解，并给予及时指导，让学生对学习生活充满信心；对教学充满热情，让自己的热情去感染学生，及时帮助学生解决学习上的困惑，让学生感到在成长的路上有教师相伴随，增加学生的学习信心，总之要让学生的精神上受到鼓舞。尊重学生的主体地位，关注学生的发展，让学生有自由发挥的空间，多引导，不指责，不轻易否定学生的想法和努力得出的成果。（二）、在学习上主动给予学生帮助。很多学生由于方法的欠缺及领悟能力不高，学习很吃力，因此需要教师尝试在课堂上将问题分层解决，对于化学问题还可以通过实验、影视材料等手段加以探讨。也可多作横向比较，化解难点、逐步提高。教师最好多