7、比较万以内数的大小9.doc

万以内数的大小比较教学内容：教科书例8德育目标：认真细心教学目标：1.使学生加深对万以内数的认识，进一步培养学生的数感。2.掌握万以内数的大小比较的方法。3.初步培养学生的判断、推理能力。教学重、难点：比较万以内数的大小的方法。教学准备：课件、数字卡片教学课时：一课时教学过程：一、情境导入。1.贺老师搬新家，想买台电视机，哪台电视机最便宜？2.今天我们就来一起学习万以内数的比较大小。3.我们在玩游戏时要思考数学问题，我们学数的大小比较，要学会什么？（生：学会比较的方法；学会数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同；比较的时候有没有简便的方法；为什么要学习这个知识；我想知道更多的四位数的知识……）我们带着这些问题一起玩游戏好吗？二、游戏（一）从个位抽起。1.让我们在玩游戏的过程中研究这些问题。2.这是玩游戏的道具。这是用来插数字卡片的，这两个袋子里各有两套0到9的数字卡片。3.让我们一起来看游戏规则。（1）每次两队各派一个代表抽签；（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上,第三次……（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。4.我们把全班同学分为两个队。一个叫黄河队，另一个叫长江队。5.开始抽签。黄河队抽到3，长江队抽到8（把3与8的卡片分别贴到个位上）。师：现在能定胜负吗？可以玩下一轮了吗？生1：虽然8比3大，但还不能确定胜负。师：为什么？生2：因为8是代表8个1，3是代表3个1，如果其他数位上的数字两队都一样，就可能赢。师：那我们接着抽吧！黄河队抽到9，长江队抽到5（把9与5的卡片分别贴到十位上）。师：目前哪个队抽到的数比较大呢？生1：黄河队。师：现在能定胜负吗？生1：还要看百位。师：是不是抽了百位就可以定胜负了呢？生3：还不行。生4：要所有的位都抽出来，才知道谁能赢！6.板书：4593＜7358，长江队赢了！请大家像老师这样做好记录。7.讨论：（1）通过刚才的游戏，你有什么话想说？（2）最关键的一抽是哪一抽？为什么？是不是还可以这样想：一个是4000多，5000不到，另一个已是7000多了，当然7000多的大。（我们把4和7圈上）（3）假如黄河队的千位上抽的也是7呢？7593和7358怎样比较？生：如果千位的数一样，就看百位，百位上的数大这个数就大。师：这时该圈哪两个数字？（5和3）（请大家写写着道题）（4）如果黄河队的千位上抽的是0呢？该怎么比较？(二)从千位抽起。1.还想玩吗？这次我想把游戏的规则改变一下。请看：游戏规则：（1）每次两队各派一个代表抽签；（2）第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次……（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。2.开始抽签。黄河队抽到8，长江队抽到5（把8与5的卡片分别贴到千位上）师：让我们接着抽。生：不用抽了。黄河队赢了，因为8个千比5个千大。师：假如长江队百位上抽个9，黄河队百位上抽个6，能赢回来吗？生1：不能，因为百位就是抽到9，也只代表900，都不够1000，而刚才黄河队比长江队多3000。师：百位、十位和个位都抽到9呢？生2：老师，不用再抽了，胜负已经知道了。玩下一轮吧！3.记录还是要做的，怎么写？生：8□□□>5□□□(三)抽签者自己决定放在哪一位上。1.这次的游戏规则还会改变。请看：游戏规则：（1）每次两队各派一个代表抽签；（2）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上；（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，那一队就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。2.开始抽签。黄河队抽到3，学生把3放到个位上，长江队抽到7，学生把7放到百位上。师：请你们说说，为什么这样放？生1：我抽到的3太小了，放在个位比较好，让出高位，给大数字。生2：我抽的7比较大，本来想放到千位，但要是等一下我们组还有人手气比我好，抽到8或9，放在千位更好，所以放在百位。师：要是等下抽到的数都比8小，怎么办？生2：那也没办法，博一博呗！生3：也不一定输，还得看第三组抽到什么数。……生：黄河队赢了，因为9853>6827。三、小结师：三次抽签哪个队获胜？我们一起回顾一下。1.圈一圈，画一画。2.讨论：（1）比较的方法；（2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；（3）比较的时候有没有简便的方法。四、练习1.比长度。（1）长江全长6300千米黄河全长5464千米（2）亚马逊河6440千米长江6300千米尼罗河6695千米密西西比河6020千米长江是世界上第三大河。我们国家还有很多的世界之最，请大家课后翻阅资料，记录相关的数据，带到课堂来跟大家分享。