生本课堂应关注学困生的有效融入.doc

生本课堂应关注学困生的有效融入王国荣“不让一个孩子落下”是生本教育应有之意，是面向全体学生教育思想的具体表现。生本课堂的重要环节是小组合作学习，为了防止“优生包场，学困生旁听”，我们必须着力解决好学困生的有效融入问题。在认识上我们要理性看待、从长计议。教师应树立有教无类意识，要有容差之心，护差之德，励差之术。要施之以善，施之以仁，施之以容。要从长计议，有计划有序列的从小处入手，循序渐进，踏实行动，持之以恒。要坚持不比智力比努力，不比成绩比进步的评价方向，让学困生自己跟自己比，现在跟过去比，在比中建立学习自信。要坚持激励性原则，善于抓住他们的点滴进步予以表扬，使之产生愉悦的学习体验，进而产生学习兴趣，生发参与欲望。在实施策略上要从培养良好的个性品质切入。实施小组绑定的办法，强化团队意识，培养小组学习的凝聚力，唤起学困生的责任意识，创设民主、和谐、宽松的学习氛围，给时间，给机会，锻炼学困生的说话能力，让他们克服心理障碍，有说话的勇气。在操作方法上，应于细微处施力。教师要指导道学生做课前准备，缩小他们与其他学生的差距，做好小组交流的准备，让他们通过预习早作准备，使他们有融入的基础。在学习的过程中，在学习小组内建立帮扶对子，实施一对帮一对，是学困生学有所依，奔有方向，使他们融有渠道。学困生的有效融入，对教师来说是个十分棘手但又必须直面的问题，更需要实际行动。