“双减”背景下优化初中英语作业设计.pdf

2023年28期总第676期ENGLISHONCAMPUS“双减”背景下优化初中英语作业设计蔡志新摘要：减轻学生的作业负担是“双减”政策的重要内容之一。初中英语教学是义务教育阶段教学的重要内容之一，是学生英语学习的重要阶段。“双减”政策与初中英语教学的有效衔接，对教师与学生都有着积极的影响。基于此，本文结合“双减”政策的要求对初中英语作业设计的意义进行了分析，找到了高效的教学策略，希望为初中英语作业设计实践提供帮助，以提高学生的学习效率和促进学生综合发展。关键词：“双减”政策；初中英语；作业优化设计作者简介：蔡志新，漳州市第八中学。随着素质教育和全面发展教育的逐渐推动和发展，作知识和内容的作业，这样的作业能够促进优生进一步开拓学业的质量和数量逐渐成为作业设计的重要考虑因素。作业设习思维和掌握多元的学习思路。二、利用信息技术，设计个性化作业计的质量和数量会直接或者间接影响学生英语学习的热情和效率。“双减”政策要求教师在教学中注意课堂教学的提“双减”政策规定应该拓展课后作业渠道，运用信息技质增效和课后作业的精简提质，因此，初中英语教师可以以术设计优化和提升作业质量，因此，初中英语教师应该利用“双减”政策的相关内容为理论基础设计有趣、高质和个性信息技术，设计个性化作业。教师可以利用网络资源、电子化的作业，以推动每一个学生在学习的过程中获得个性化和教材、在线作业设计软件、电子邮件和在线交流平台等来设高效的发展。计个性化作业。其中，网络资源包括了学校智慧平台官方课一、重视学生差异，设计分层化作业程、其他非官方在线课程资源、教学视频和教学游戏等，教“双减”政策要求教师在教学的时候应该减少学生的作师以网络资源设计个性化作业能够增强作业设计的精确性。业总量、促进教育均衡发展和提高教学质量。每一个学生的电子教材中包括了英语单词、短语和重要句式等丰富学习基础和学习需求是不同的，基于此，初中英语教师应该的内容，教师可以结合这些内容设计翻译、造句等线上作业。重视学生差异，设计分层化作业。分层化作业设计一般要求再者，教师可以利用在线作业软件结合单元教学内容设计具结合学生的学情将学生分为基础、一般和优秀三个层次。教有视觉和听觉练习效果的内容。视觉和听觉上的作业设计能师应该结合学生的不同层次为学生提供对应的内容。这样的够培养学生的英语综合能力。除此以外，邮件是英语实际英教学就能够推动学生英语学习的个性化。例如，教师在教学语中很广泛的运用软件，因此，教师应该结合生活实际设计“Theschoolsportsmeetiscoming”的时候就可以如此设计作英语软件作业，以帮助学生了解英语学习的价值性。最后，业（见表1）。教师还应该利用在线交流平台设置话题，并引导学生运用英以上设计的基础作业包括了认识了解此节英语课涉及语讨论话题。学生在如此个性化的作业中能够解放自己的个的基础单词、短语和句子的描述等内容，适合英语基础比较性，强化学习、生活和时代的有效联系。薄弱的学生。一般巩固题适合英语基础较好但是不是特别牢例如，教师在设计仁爱版八年级上册Keepinghealthy的“I固的学生。除此以外，一般巩固作业还应该重视学生思维的mustaskhimtogiveupsmoking”时就可以利用信息技术设计开拓和发展。设计的优生拓展题是指包含了英语教学中综合个性化的作业。首先，教师可以利用网络资源中的教学视频55Copyright©博看网.AllRightsReserved.2023年28期总第676期ENGLISHONCAMPUS表1基础作业：高频短语、代表、参加、至少定在……、有机会做……事、能够做某事、赶上、轮流做某事、在某方面做得差情景交际：你和朋友约定七点半到图书馆排队，你可以怎样用英语表达。你知道学习委员安娜将参加什么运动吗？跳绳还是跑步？你想问问李明是否加入你们团队，可以怎么问？你和朋友一起去旅游，你们应该带些什么物品？看图写话：第一张图片，第一次打篮球；第二张图片，小明在跳高；第三张图片，小红在画画；第四张图片，有两个小孩儿在踢足球；第五张图片，小红和小明明天去骑自行车。一般巩固题：翻译句子。你将参加运动会的哪项运动？他第一次来北京。我们在运动会期间应该带什么？我们明天在哪里见面？我们明天在什么地方见面？小明是第一个冲破终点线的学生。单项选择：SheisfromChina.Sheis（）girl.A.a15-year-oldB.an15-year-oldC.15-years-oldD.15yearsoldKatedoesn'tlike(),butshe（）does。willinA.run;jumpB.Running;jumpC.run:jumpingD.running:jumping同义句转换1.Annaisgettingreadyforthelongjum