43菱形-课例点评.doc

《4.3菱形（第1课时）》课例点评
董广巨（辽宁省大连市教育学院初中教师教育中心）

《4.3菱形》是“图形与几何”领域“四边形”部分的基本内容之一，课标对本节课的要求是：理解菱形的概念，探究并证明菱形的性质.本课例教师恰当地选择了“问题式”教学，突出体现了新课程所倡导的学习方式，在学习活动中学生不仅获得了知识技能、思想方法，还培养了学生学习的自信心.这样的设计既符合初二学生的认知规律，又符合数学学科的特点.
1.注重研究思路、研究方法的教学
学生通过类比研究三角形、特殊三角形的基本思路，知道研究平行四边形、特殊平行四边形的基本思路；通过类比平行四边形的研究方法，探索菱形的性质；既为矩形、正方形、梯形的学习起到引领的作用，又为学生的学习积累了经验.在对菱形的概念、性质及研究策略、研究思路、研究方法的总结过程中，体会研究几何图形的基本思路和基本方法．
2.关注数学思想、数学方法的教学
通过将平行四边形的边特殊化，概括出菱形的定义，进一步提高学生的抽象概括能力和语言表达能力，体会特殊化方法；通过类比平行四边形的研究方法，探索菱形的性质，体会转化思想；在探索和应用菱形的性质的过程中，感受菱形的对称美.
3.通过问题探究，突出过程的教学
对菱形概念的探究，是借助于图形的运动和特殊化方法来处理的，学生经历了菱形概念的发生、发展和形成的全过程；对菱形性质的探究，学生经历了观察、实验、猜想、推理等多种形式的数学活动，进而感悟对菱形性质的理解.不仅增强了学生思维的严谨性，还培养了学生的创新意识.