（1222课例点评.doc

唐传琛老师的参赛课《三角形全等的判定方法——边角边判定》的推荐对于全等三角形的研究，实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单、最常见的关系。本节《三角形全等的判定方法——边角边判定》是在学生学习了三角形全等“边边边”的判定方法之后进行学习的，从单纯边的条件判断三角形的全等，过渡到边角相结合来判断三角形的全等，其中包含了多种可能情况，涉及到分类的数学思想。由活动一，通过与学生的共同探索，唐老师巧妙地引入课题进行本节课主要知识的学习。唐老师设计的活动二，学生经历探索利用边角边判断三角形全等的过程，得到三角形全等的另一种判定方法----------边角边。得到“边角边”这一判定方法以后，唐老师及时进行了归纳总结，并强调了几何语言及书写的规范，为后续的应用打下坚实的基础，并将几何直观与数学的严谨规范有机结合。另外及时设计了两个巩固练习和两个例题，加深学生对所学知识的理解和掌握。过程中充分体现了学生的主体参与性，老师的因势利导也使课堂更加高效。在本节课的后半段，活动三设计了由两边一角，可以得到不确定的结论，引导学生回味、反思判定方法中“夹角”的重要性，学生能更加认识到判定条件的重要性。[来@源:中国教育出#%版网&*]本节课的另一个特色就是体现了数学的应用性，充分体现了数学来源于生活并应用于生活，揭示了生活中处处有数学的道理。如测量工件内槽宽的工具（卡钳），再如巩固练习3中的实例等。总之，唐老师的这节《三角形全等的判定方法——边角边判定》课是常规课中的一节精品课，没有过多华丽的修饰，更多的是一些平实。遵循新课标精神，把课堂还给学生，充分体现学生在课堂上的主体地位，学生通过小组合作，经历探索、思考、总结，得出结论、应用结论。学生在探索中学到真知，达到了预期的教学效果。[来#@源%:中&^教网][来@源:中^%教&网*][来@~源*:中%教#网]