《认字认半边行吗》教案.docx

《认字认半边行吗》教案《认字认半边行吗》教案作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《认字认半边行吗》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《认字认半边行吗》教案1教学目标：1、知识目标：会认15个生字，会写8个字。2、能力目标：读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。养成查字典识字的习惯。教学重点：1、学会本课生字新词。2、掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。教学难点：1、学会本课生字新词。2、掌握识字方法，养成查字典识字的习惯。教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课1、齐读题目《认字认半边行吗》，谁能回答这个问题。2、学习课文，看看行不行。二、初读课文学习生字1、自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。2、出示生字卡片认识。（1）先组词，再认生字。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）读准字音。（4）引导点拨，识记生字。①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。②全班交流识字方法。（5）把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。3、指导写字。（1）出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。（2）同桌读，互相纠正，开火车读。（3）指导观察，总结规律。左右结构字：左窄右宽上下结构字：上短下长独体字：注意写在田字格中间。（4）生书写，师巡视指导。三、读课文四、作业：抄写生字新词。第二课时一、复习1、出示生字卡片抽读。2、读课文。二、学习课文1、读课文第一自然段。（1）哪些字和它的偏旁的读音一样？（伴、拌、绊、证、政、症）（2）你也能举出这样的字吗？（福、辐、幅、蝠）师：这字是部首不同，音相同。（3）哪些字和它的偏旁的读音非常相近？（饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长）（4）类似这样的字你们学过吗？（请、情、清、晴、睛）师：这些字是部首不同，音相近。（5）路路找到了什么窍门？（认字认半边）师：路路的这个小窍门管用吗？2、齐读第二自然段。（1）发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？（“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。）（2）你们也曾有过这样的事吗？（让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”）（3）你们说“认字认半边”行吗？3、读第3—5自然段。（1）为什么有的`字可以认半边，而有的字却不能呢？（2）齐读爸爸说的话。（3）我们要怎样认字？（查字典）三、师小结“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种办法认的，不然就会闹笑话。今后，我们遇到这样的字，要查查字典。四、作业：查查字典还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。板书设计：证挤级确典查管固教学反思：二年级的学生因为有一年级和二年上期的识字基础，识字能力大大提高了，而且学生天性好奇、好胜，富有个性化的问题就能引起学生的兴趣。课堂上我设计了一些问题，如：你怎样记这些字？能把你记字的好方法告诉其他同学吗？这些问题打开了学生思维的闸门，富有个性的灵活的识字方法层出不穷。如动作演示法、换偏旁的方法、加一加、减一减，利用形声字声旁表音、形旁表义的特点来记住汉字等等。让学生在独立识字的过程中，交流了识字方法，培养了学生自主识字的能力。《认字认半边行吗》教案21、认识“秘、偏、拌、绊、症、胞、苞、帐、账、泊、固、级”14个生字。2、理解课文内容，明白认字不能所有的字都认半边，遇到不认识的字要查字典。学习重点、难点:识字生字，掌握识字方法教学准备:生字卡片教学流程一、激情引趣自主发现1、老师知道班上有很多识字大王，下面老师出示一些字，你能很快说出它们的读音吗？出示：哥歌下吓永咏及级2、学生拼读后观察每组字的特点（这些字和它偏旁的读音一样）。3、上面出示的这些字只要认半边，它的读音就对了，是不是其它的汉字也照这样的方法去认呢？（教师随机板书课题）二、点拨指导自主探究1、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字读准，把课文读通顺。2、齐读课文，留意之前自己读不准或不认识的地方。3、（出示本课要认识的字）检查学生生字掌握情况(1)出示带拼音的生字让学生认读。(2)去掉拼音，你还会认吗？（开火车认读，看哪列火车开得最快、最顺）(3)玩“生字扑克”的游戏。（利用生字卡，在课堂上小组互玩打牌游戏，边出牌边读出字音，如遇到不认识的字，先把字放在一边，等打完后，及时请教老师和同学）。(4)从你们做游戏的情况看，老师发现有些小朋友认得好，有些小朋友就有点困难。能否把你记字的好方法告诉其他同学。说说你是怎么记住这些字的？（先小组交流，再个别汇报）(5)学生说记字方法。A、编字谜古时候有个人关在一间屋子里出不来。（固）B、换偏旁的方法伯——泊极——级篇—