护理教育导论自考题-6_真题-无答案.pdf

护理教育导论自考题-6(总分98,考试时间90分钟)第Ⅰ部分选择题一、单项选择题(本大题共25小题。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。)1.为教育学走向科学化奠定了基础，提供了科学的方法论的是______A.马克思主义的产生B.赫尔巴特的教育理论体系C.夸美纽斯的教育理论D.苏格拉底的教育主张2.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法是______A.观察法B.统计法C.比较法D.个案研究法3.记忆的最后一个阶段是______A.储存B.识记C.回忆D.保持4.社会学习理论的主要代表人物是______A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉5.美国课程理论家和评价专家泰勒创建了______A.系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析模式6.情感领域目标由低到高的第三层次目标是______A.反应B.接受C.价值观念组织化D.赋予价值7.课程设置的指导阶段的核心工作是______A.教学大纲的形成B.课程内容一览表的形成C.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容D.确定层次目标与科目目标8.以社会的需要为中心的课程类型是______A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程9.文化分析课程模式的提出者是______A.斯金纳B.泰勒C.巴甫洛夫D.劳顿10.课程的系统模式中输出部分是指______A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程C.教师的观念D.预期的课程11.促进小组教学成功的最重要因素是______A.教师合理引导B.组内成员的相互信赖C.小组的规模适中D.理想的小组学习场所12.领导者做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持。“”属于______A.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定13.下列有关课堂提问法的特点，描述不正确的是______A.不需要花费很多时间B.提问应该以教师现有的知识为基础C.可帮助学生实现高层次目标D.每次提问的内容应该对下一个问题起引导作用14.小组规模通常以多少位学员最合适______A.1～2B.2～3C.5～6D.7～815.临床教师作为教育者的角色的含义包括______A.提供照顾者B.健康教育者C.病人利益的维护者D.咨询者和技术顾问16.影响临床学习环境的最主要因素是______A.病人或服务对象B.护理类型C.病房护士长的角色D.教育机会17.在经验学习法中，富有意义的经验应该具备的特点是______A.渗透性B.客观性C.连续性和互动性D.标准化18.当一个学生看到别的同学因为做某事而受到表扬时，他去模仿这一行为的可能性增高。这种现象为______A.外部强化B.自我强化C.替代性强化D.负性强化19.以问题为基础的教学法中的“问题”的特点不包括______A.以临床问题作为学习的主要内容B.学习的过程充分体现以学生为中心，教师起主导作用C.学生在自学的基础上，以小组的方式去解决问题D.每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识20.在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是______A.教学测量B.教学评估C.教学评价D.教学评判21.护士教师遇到学生上课迟到时采用的“黄金原则”是______A.当众处罚迟到者B.私下找他(她)交流看法C.对迟到五次以上者才进行处罚D.对经常迟到者责令停课22.教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习，这种方式称为______A.分项学习B.整体学习C.认知学习D.社会学习23.领导者对“机构成员表现为疏远和冷漠，不给予任何指导。”属于哪种学院风气______A.封闭型B.开放型C.家庭型D.自治型24.实习后讨论会上教师的做法不妥的是______A.教师只是承担一名顾问的角色B.在整体上控制会议的进展C.做总结性发言D.让学生以听为主25.一份试卷，如果P为0.6，D为0.4，那么可以认为该试卷______A.试题难度适中，区分度良好B.试题偏难，但仍然有较好的区分度C.区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D.无区分度，又过分难，应该放弃不用二、多项选择题(本大题共10小题。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。)1.医院临床学习环境的组成包括______A.病人B.实习生C.护士D.物理环境E.护理类型2.练习律包括______A.应用律B.失用律C.准备律D.效果律E.反应律3.按照目标的大小和层次，可将教育目标分为______A.总体目标B.第三层次的目标C.第二层次的目标D.特定的行为目标E.最终目标4.作为活动课程的理论依据，实用主义教育哲学认为______A.教育不是为未来的生活做准备，主张“教育就是生活”B.课程以教材为中心C.把各门学科中的科学概念、基本原理、规律性和事实教