摩西《晏子辞千金》课堂实录(本站论坛稿) 教案教学设计.docx

摩西《晏子辞千金》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计摩西《晏子辞千金》课堂实录(本站论坛稿)教案教学设计摩西《晏子辞千金》课堂实录时间：2005年12月3日星期六地点：新都一中多媒体教室班级：新都一中高一8班与高一11班部分学生执教：摩西主持、摄像：初雪霁听课者：李玉龙,实小十八子,初雪霁,卧看千山,凡夫子，吴乔,陈老师,干干夫妇，铁皮夫妇，钟老师，张羽卿老师，陈敏，（摩西根据回忆整理）过程：师生问好师：今天很抱歉，周六把大家弄来上课，可能很多同学会感到有些郁闷，尤其今天是这样阳光灿烂，那么我们今天首先来点轻松的，大家看屏幕上，打的是“晏子”，这个人你们熟悉吗？生：熟悉师：知道他的故事吗？生：知道师：能否请一位同学来讲一下他的故事？（一位学生举手，讲晏子使楚的故事）师：讲得真好，十分感谢！从这个故事我们可以看出，晏子是一个什么样的人？生：正直师：正直吗？他为人民疾呼吗？生：聪明师：对，晏子是以一位智者的形象出现在历史当中的，不过今天我们要讲的是他另外一个故事（将翻译的现代文发给学生），现在，请一位同学起来把这个故事读一下，刚才那位同学举手了我没有看到，很抱歉，现在你来讲好吗？学生读译文师：很好，现在大家看看，晏子是一个什么样的人？生：正直的人师：为什么？生：想把钱给百姓师：还有呢？生：廉洁师：现在大家豆清楚了他的品德了吗？生：清楚了师：但是还有一个人不清楚，就是晏子，我儿子晚上经常说，想梦见唐僧，我说即使你梦见了他也不懂你的话，因为你说的是现代文，他是唐代的人。平时我们都是扮演的现代人，把文言文翻译成现代文，今天我们反过来，客串一把古人，把这段文字翻译成古文好吗？生：好（教师在屏幕上显示课文的现代文翻译，在现代文下面根据学生回答打出翻译出来的古文）师：晏子正在吃饭？生：晏子正食（教师打出）师：你们见过古文里面说“正在”是用“正”吗？生：没见过，应该用“方”（教师把“正”改成“方”）师：齐景公派使者来了？生：公使使至师：很不错（打出）继续，晏子把自己的食物分给他吃？生：子分食与之师：使者没有吃饱，晏子也没有吃饱？生：使者未足，晏子也师：也？生：亦，亦未足师：很好，继续，使者回去？生：使者归，使者返，（教师将两种答案都打在屏幕上）师：告诉了景公？生：告之于公，师：景公说，呀生：景公曰：“噫！”师：呵呵，用的是哪个“噫”？生：口字旁那个师：我用的是拼音，这个字太难找了，我们用“意”代替一下吧，就相当于通假字，他穷得象这样啊！生：如此窘也！师：怎么不用“穷”呢？生：一般古文穷都是指官运人生道路一类的，应该用“窘”师：很好！我们一般说“日暮途穷”，就是指道路迷茫，还有“欲穷千里目，更上一层楼”，这里又是指穷尽。我不知道？生：吾不知也师：吾？（生讨论）生：寡人师：我们知道，景公是一个诸侯，先秦诸侯自称都是寡人，很好，我的过错啊！生：寡人之过也师：派使者送千金和收税权给他，这里大家看看资料，我把千金和收税权划线，后面的括号里面写的千金与市租，因为这个词比较生僻所以这就是原文，大家照着写就可以了生：使使送千金与市租师：很好，继续，请他用来供养宾客？生：使以待宾客师：晏子推辞了？生：子辞之师：多次送给他？生：数（shuo）赠之师：最后晏子拜了两次推辞说生：子再拜辞曰师：什么叫再拜？生：拜两次师：为什么拜两次？生：表示恭敬师：我家不穷生：吾家不窘也师：我们说古人有名有字还有号什么的。谦虚的时候应该称什么？生有争议，有学生说名师：自称谦虚应该称名，所以这里最好是？生：婴家不窘也师：因为景公的赏赐生：因公之赐师：还有其他的意见吗？生：以公之赐（教师打出两种翻译）师：恩泽遍及父族母族和妻族？生：恩及三族师：延伸到交游的朋友生：延至友生：好像不大舒服师：为什么不舒服？生：感觉这个翻译读起来不舒服师：那你觉得怎么样才舒服呢？生：我也不知道，感觉而已师：好，那我们先把这个问题放下，继续看后面，用来赈济百姓？生：以之赈民师：国君的赏赐很优厚了生：君之赐厚矣师：为什么不用也？生：也感觉是判断，矣感觉好一些师：矣用来陈述，还有一些感情继续，我听说？生：婴闻之师：从国君那里获得厚赏生：获厚赏于君，获赏于君师：散给百姓？生：散之于百姓师：这就是代替国君统治人民生：此乃代君治民也师：忠臣是不做的生：此乃忠臣不为也师：从国君那里获得厚赏而不散给人民生：获厚赏于君而不散之于民师：这就是用筐箧收藏财物生：此乃筐箧之藏也师：仁义的人是不干的生：君子不为也师：仁义的人就是君子，很有道理师：向上从君主那里获取生：上取于君生：进取于君师：有人说进，你能说一下自己的观点吗？这里明明是向上啊？生：我记得《岳阳楼记》里面有这个，进就是对皇帝，退就是对下面，但是我记不太清楚了师：很好！《岳阳楼记》里面说：“是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐也？其必曰，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也！”我们同学