录音新闻 教案教学设计.docx

录音新闻教案教学设计录音新闻教案教学设计十九录音新闻教学目标．1．了解录音新闻的特点以及它与其他新闻形式的异同。2．体会口语与书面语的自然结合。3．理解本文报道的安排顺序。教学重难点1．体会口语与书面语的自然结合。2．理解本文报道的安排顺序。教学准备小黑板或课件。设计思路收听广播新闻，了解录音新闻的形式；结合课文，比较它与其他新闻形式的异同，学习形象准确的语言特点；通过模拟播音，锻炼具有播音员那样富有感情地朗读。安排一课时。教学过程一、课前学习1．通过收音机听2-3则有意义的广播，并做详细笔录。2．朗读课文，准备模拟播音。二、导入新课师导入：1982年10月，正当党的十二大召开之际，我国向预定海域发射运载火箭获得成功。当时中央人民广播电台报道了这一重大事件，今天，我们就来学习这一广播稿。(板书课题_o)三、自主学习师：本文是一篇录音广播稿，和一般广播稿的不同之处在于，它是由文字和现场录音结合起来报道有关事件的，比一般的广播稿更全面、更具体，生动报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。检查课前学习情况：1．组织学生读一读新闻广播的笔录。2．组织交流、评价，学生发表见解。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)1．认真读课文。朗读或轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音，熟悉课文内容，初步体会录音新闻的特点。2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。3．再读课文，了解火箭发射过程，找出新闻的标题和导语，从文中画出表示时间的词句。讨论分析：本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?4．三读课文，体会口语和书面语自然结合的语言特点。5．找出自学中的疑难问题。四、合作学习1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。五、反馈交流1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)抛锚欢呼雀跃瞬间要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。2．再读课文，了解火箭发射过程，找出新闻的标题和导语，从文中画出表示时间的词句，讨论分析：本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的?明确：(标题：《喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象》。导语：课文第二自然段。第一自然段是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。这则新闻，以时间为顺序报道事件的发生过程。先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。报道运载火箭的发射，从一小时准备开始写起，再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。报道运载火箭落水情况。先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按照时间顺序进行报道的。这样安排，使事件的发展十分清楚，便于听众的收听。)j3．三读课文，体会口语和书面语。自然结合的语言特点。明确：(口语和书面语的自然结合是这篇报道的语言特点。作为广播稿，对语言要有特殊的要求，录音广播稿由于有许多现场报道和采访，这一要求更加明显。这则新闻，在这方面非常成功。引导学生从文中找出一些例子并加以说明。)4．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌交流。(同桌交流后再找部分学生在全班交流。)5．重点研讨播音指导。(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片3。）①结合课文，谈谈如何根据所播送的内容，选择正确的语气语调?②师生讨论“探究练习”第三题。(2)小组代表交流发言。明确：(①语气语调应根据所报道的内容来确定。如报道运载火箭发射海域的情况。朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可平缓些，语速不应过快。又如报道火箭出水升空的过程，语调重些，有一种激动兴奋的情感。再如为引起听众注意，强调所要报道的内容，语调应平缓，语速慢一点，语音重一点。)(②第l句是描写运载火箭发射的海域。朗读时，应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可以平缓一些。语速也不宜快。第2句描写运载火箭出水升空的过程。看到这个场面，一定会令人激动兴奋，朗读时应充满激动之情，但语速也不宜很快，以表现其“过程”，但末两个分句应加快，以体现其速度。第3句是为了引起听众的注意，向听众说明要报道的内容，是说明性的表达，语调应该平稳，“实况”的定语部分应该说得慢一点，重一点，让听众听得清楚明白。第4句是向听众叙述直升机进行照相测量的情况，带有欣喜之情，语调应该平稳，语速不宜快，“已经”“精度”播音时应读重一点。第5句叙述测量船上人们的反应，表明运载火箭水下发射成功。欣喜的感情比上一句强烈，语速应稍快，有节奏，语调高亢。)(3)模拟播音。①学生以课文为基础进行模拟播音。②小组推荐交流并互评。六、梳理巩固学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。)七、拓展训练(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)，《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。八