古典诗歌中的反手法(网友来稿).docx
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古典诗歌中的反手法(网友来稿)古典诗歌中的反手法(网友来稿)张桂霞古典诗歌中“反”手法的运用,使诗歌别具魅力。综合起来,主要有以下几种:一、反比喻比喻是大家都非常熟悉的修辞手法,它靠抓住两种不同性质事物的相似点,用一种事物来比喻另一种事物。喻体为生动、浅显、具体、简洁之物,以达化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁之效。但古典诗歌中却常用抽象的事物作喻体,来描摹具体形象。例如秦观的《浣溪沙》中有:“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”诗人以无形无态的“梦”来比喻零落自在的“飞花”;以无声无色
古典诗歌鉴赏刍议(网友来稿).docx
古典诗歌鉴赏刍议(网友来稿)古典诗歌鉴赏刍议(网友来稿)江苏省仪征中学 朱宏林2002年语文高考的三个变动之一即为古典诗歌鉴赏的题型变客观为主观。这就使得考生的诗歌鉴赏活动由被动选择走向主动参与,杜绝了考生蒙题的可能,提高了测试的含金量,起到了很好的能力导向作用。但鉴赏毕竟是语文能力的最高等级,也是考生的弱项所在;加之2002年题型第一次开始变化,因此不少考生在这一项目上存在较
古典诗歌鉴赏刍议(网友来稿).docx
古典诗歌鉴赏刍议(网友来稿)江苏省仪征中学朱宏林2002年语文高考的三个变动之一即为古典诗歌鉴赏的题型变客观为主观。这就使得考生的诗歌鉴赏活动由被动选择走向主动参与,杜绝了考生蒙题的可能,提高了测试的含金量,起到了很好的能力导向作用。但鉴赏毕竟是语文能力的最高等级,也是考生的弱项所在;加之2002年题型第一次开始变化,因此不少考生在这一项目上存在较多盲点,主要表现为鉴赏过程中跟着感觉走,词不达意,乱贴标签,甚至不知所云。这里有必要谈谈古典诗歌鉴赏的一些相关要点。一、加强理论指导目前考生在古典诗歌鉴赏上遇到
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古典诗歌鉴赏刍议(网友来稿)江苏省仪征中学朱宏林2002年语文高考的三个变动之一即为古典诗歌鉴赏的题型变客观为主观。这就使得考生的诗歌鉴赏活动由被动选择走向主动参与,杜绝了考生蒙题的可能,提高了测试的含金量,起到了很好的能力导向作用。但鉴赏毕竟是语文能力的最高等级,也是考生的弱项所在;加之2002年题型第一次开始变化,因此不少考生在这一项目上存在较多盲点,主要表现为鉴赏过程中跟着感觉走,词不达意,乱贴标签,甚至不知所云。这里有必要谈谈古典诗歌鉴赏的一些相关要点。一、加强理论指导目前考生在古典诗歌鉴赏上遇到
古典诗歌可以这样复习(网友来稿).docx
古典诗歌可以这样复习(网友来稿)古典诗歌可以这样复习(网友来稿)岳送军初中语文教材中涉及古典诗歌五十余首,在中考复习阶段,加深理解,强化记忆是诗歌复习的首要任务,为此我组织学生对全部五十余首诗词进行了分类整理,取得了良好的复习效果。一:赠别古人在送别亲人朋友时的抒怀之作,多抒发自己的离情别绪或对对方的劝勉之意。有--《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《左迁蓝关示侄孙湘》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》二:思人古人抒发对亲人朋友思念之情的诗作。有--《夜雨寄北》《水调歌头明月几时有》《醉花阴》《无题