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“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略摘要：在“双减”政策不断推行的背景下，现阶段各学科教学都进行了有效的整改，尤其是对英语课外阅读教学来讲。课外阅读是学生积累语言知识、掌握语言技巧以及获取信息的有效渠道之一。学生课外阅读质量的高低会直接影响其英语语言能力，毕竟英语学科是一门以语言交流为主的综合性学科。所以，如何在“双减”背景下积极开展小学英语课外阅读指导成为了当前教师需要认真思考、分析的问题。基于此，面对这一情况，本文将立足于“双减”背景下，从小学英语课外阅读指导的重要性入手进行分析，并在此基础上探讨出如何指导学生进行有效阅读。关键词：课外阅读；小学英语；“双减”背景；指导策略引言：课外阅读作为英语教学的重要内容之一，对拓展学生知识视野、提升其英语运用能力起着至关重要的作用。但是，据研究调查发现：由于过重的学业、课业压力，使得学生的阅读兴趣与阅读热情大大减少，再加上大多数学生没有太多机会、精力阅读课外书籍，从而最终影响课外阅读质量。面对这一情况，我国提出的“双减”政策能够有效解决这一问题。“双减”政策强调教师要充分利用好课后服务时间。由此，这也就意味着英语教师可以借助课后服务时间为学生提供有效的阅读机会，并在此积极采取措施引导学生进行有效阅读，使得学生的阅读习惯、阅读质量可以得到良好的培养，为其学习英语知识、掌握语言技巧提供基本保障。一、“双减”背景下小学英语课外阅读指导的重要性英语课外阅读对于学生来说，是其学习英语最简便且最快速的一条途径。因为在课外阅读活动中，学生可以自主选择自己感兴趣的英语课外书籍，并灵活阅读书籍，在“兴趣”的驱动下，学生对书籍中的一些知识就会掌握深刻，有助于拓展学生的学习视野以及减轻学生的学习压力，从而在此基础上提高其英语学习水平。不过值得注意的是：由于小学生年龄较小，各方面能力、思维意识还未完全成熟，所以学生在阅读书籍时毫无方法可言，只知道选择自己喜欢的书籍进行阅读即可，这样的做法虽然在一定基础上能够促使学生的阅读热情、阅读积极性得到增加，但是当学生选择了一本不符合自身认知的英语书籍时，他们是很难进行阅读的，更甚至还会加重学生的阅读负担，不符合“双减”政策的要求。由此，这也就意味着教师需要做好学生的课外阅读指导，根据学生的实际情况引导其选择符合自身的英语书籍，然后再积极采取有效的措施优化学生的阅读方法，让其从中可以真正掌握相关的英语知识，为提升学生英语学习质量奠定坚实的基础。二、“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略1、从学生实际情况出发，科学合理的选择阅读书籍开展课外阅读指导最主要前提是课外阅读书籍的选择，因为小学生各方面能力、思维想法、认知面还未发育完全，对一些书籍知识接收有限，无法真正发挥出课外阅读的重要功能与优势。所以，想要在“双减”背景下开展有效的课外阅读指导，首先英语教师应该立足于“双减”政策科学合理的选择阅读书籍。那么该如何选择呢？课外阅读的主要对象是小学生。由此，教师在选择阅读书籍时可以根据学生的实际情况、爱好特征等方面科学合理的进行选择，确保书籍内容既具有趣味性，可以充分调动学生的阅读积极性与阅读乐趣，又能够满足学生的实际学习能力，让学生可以更好、更有效的进行阅读，从而使课外阅读质量在“双减”背景下获得良好提升。2、借助课后服务活动，引导学生正确掌握阅读方法除了选择阅读书籍以外，教师还需要指导学生正确掌握阅读方法，因为正确有效的阅读方法不仅可以减轻学生的阅读负担，集中其阅读注意力与专注度，而且在一定基础上对培养学生良好的阅读习惯、提高其阅读质量起着较为关键性的作用。由此可见，在“双减”背景下引导学生正确掌握阅读方法是非常有必要的。基于此，面对这一情况，英语教师可以从“双减”政策所提出的课后延时服务出发，利用课后延时服务为学生提供广阔的阅读平台，并在此基础上结合教材内容创设引导性问题，通过引导性的问题一步一步让学生掌握课外阅读书籍的重点词汇、语法，从而让学生的课外阅读效率、阅读质量获得良好提高，促使其在此真正学会如何阅读。例如，以《Myfamily》这一节课为例，首先教师应该为学生寻找适合其学习的课外绘本教材，如，三年级学生所掌握的词汇量较少，所以教师不应该为其选择难度较大的绘本，那么就可以选择贴近生活且单词量较少的英语绘本故事——《MyMom》。《MyMom》是一个非常暖心的英语绘本故事，其主要讲述了母子之间的感情，而且所运用的语言也比较朴实，非常适合三年级学生阅读。当选择完阅读书籍之后，接着教师借助课后延时服务开展阅读指导教学：首先教师可以结合书籍内容为学生创设引导性问题，让学生带着问题进行阅读，在问题的引导下，学生可以对文本进行深入分析，以此使学生的阅读问题可以得到有效解决，减轻学生的学习负担，从而真正在“双减”背景下提升小学英语课外阅读成效。结束语：总而言之，在“双减”背景下