课间活动导学案.doc

白银区第一小学二年级数学上册导学案单元习惯我养成课题：课间活动主备人：刘家艳复备人：全组数学教师审核：教材分析：本节课是2和5的乘法口诀的综合练习，其目的是让学生熟练地运用乘法口诀进行乘法计算。教材通过创设“课间活动”场景为本节课提供了丰富的学习素材，加深学生对乘法意义和2，5的乘法口诀的理解。学情分析：经历观察、操作等实践活动，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验教学目标：1.结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。3.体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。教学重、难点:重点：在具体环境中，掌握并灵活应用2、5的乘法口诀。难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握2、5的口诀。教具学具：挂图课时安排：1课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构依单自学1.小组检查预习情况，并展示汇报2.情景导入，出示主题图3.按顺序观察主题图，说说从图中你知道了哪些数学信息？（要求语言简练、叙述完整）4.小组汇报归纳好的数学信息6.你有更好的方法记录这些数学信息吗？想看看智慧老人的方法吗？（出示算式5×2）引导学生说一说乘法口诀。指导学生理解题意，整理数学信息。引导学生尝试提问小组交流1.小组交流，（1）5×2表示什么？（2）你知道5×2记录的是操场上的什么信息吗？2.小组汇报5×2所解决的不同问题。3.5×2还能解决生活中的哪些实际问题？举例说一说。4.观察课本34页“打乒乓球”与“套圈”情景图,小组讨论交流，先说出每副图中的数学信息，再列式计算5.小组代表汇报，说说算式，说说这个算式解决的是一个什么问题？为什么要用乘法计算？巡视指导，让学生体会5×2在情境图中表示不同的意义，解决不同的问题。师：乘法算式是一种特殊的数学语言，它可以记录生活中的许多事情，还能解决生活中的许多数学问题指导学生根据图意列算式，说说这样做的理由展示提升1.观察课本34页主题情景图，思考问题：一共有多少盆花？2.先尝试独立解决问题，再小组交流算法3.小组代表汇报展示，说说各自的算法师：操场上还藏着一个更难的数学问题，你有信心解决它吗？全班交流，指导根据问题说说图意并列式计算反馈拓展1.在我们的生活中，还有没有能用乘法解决的问题？（小组内合作把生活中的数学问题编成应用题）2.小组展示汇报，一组说应用题，请另一组解答。要求学生认真倾听，积极抢答问题，及时纠错达标检测1.达标检测2.小组评价板书设计课间活动一共有多少盆花？方法一：方法二：5×3=15(盆)15+3=18（盆）5×3+3=18（盆）教学反思：第五单元《课间活动》学单班级：姓名：小组：一、课前先学1．直接写得数，并说说用到了那一句口诀。2×3=7×5=2×5=5×9=口诀：________口诀：________口诀：________口诀：________3×4=6×2=3×8=5×5=口诀：________口诀：________口诀：________口诀：________2.填空（1）3个5相加，写成乘法算式是（）（2）2×3可以表示（）个（），还可以表示（）个（）。（3）根据口诀“二九十八”，写出乘法算式：________、________3.预习34—35页内容，背诵学过的乘法口诀二、课中先学1.按顺序观察主题图，说说从图中你知道了哪些数学信息？（要求语言简练、叙述完整）2.思考：你有更好的方法记录这些数学信息吗？三、课中交流1.观察主题图，小组交流:你知道5×2记录的是操场上的什么信息吗？5×2能解决操场上的什么问题？2.小组讨论交流:观察情景图“打乒乓球”与“套圈”，你发现了数学问题？请用一个乘法算式表示图中内容。（1）（2）3.解决问题：一共有多少盆花？（先尝试独立解决问题，再小组交流算法）四、反馈拓展1.在我们的生活中，还有没有能用乘法解决的问题？（小组内合作把生活中的数学问题编成乘法应用题）2.小组展示汇报，要求：一组说应用题，请另一组解答。教师评价：（）家长评价：（）第五单元《课间活动》达单班级：姓名：小组：1．我会计算。5×5=3×4=2×5=5×7=8+8=9×5=5＋5=4×5=6×3=2×7=2．我会画：4×5可以解决什么问题？画一画3．我会填空。（1）一条红领巾有（）个角，5条红领巾有（）个角。（2）一只手有（）根手指，一双手有（）根手指。（3）1面国旗有5颗星，（）面红旗有40颗星。4.我会解决问题（1）一共有几只小鸡？加法算式：乘法算式：_____________口诀：____________（2）三年级有7个班，每班有5名女学生参加舞蹈队，二年级一共多少人参加舞蹈队？后来舞蹈队又增加了15名