第六单元上交教案.doc

义务教育实验教材人教版二年级上册第六单元
第五课时解决问题
备课人：张纹瑜
教学内容：解决问题。（教材第84、85页）
教学目标：
1.经历提问题、用乘法口诀解决简答问题的过程。
2.在熟悉的事物和情境中，培养学生用数学知识解决问题的能力。
3.使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点：会提出乘法计算的问题，并能用乘法口诀解决问题。
教学难点：灵活运用乘法口诀解决实际问题。
教学关键：会提出乘法计算的问题，并能用乘法口诀解决问题。
教具学具：课件、口算卡片等。
教学过程：
一、复习巩固
1.师生对口诀。
2.出示口算卡片。
二、创设情境，解决问题
1.教学例6。
师：（课件出示教材例6）从中你获得了哪些数学信息？问题是什么？学生自由讨论。
师：谁能用简短的话把图上的意思表达出来呢？
生：二（1）班参观科技馆要租车，有2名教师和30名学生，一共有33个座位。能否坐得下？
师：你怎么知道有33个座位？
生1：我数的。
生2：前面每排有4个座位，一共有7排，后面有5个座位。
4×7=28（个），28+5=33（个）。
生3：也可以分别算出左边和右边有多少个座位，再加上后边的5个。就是2×7=14（个），14+14=28（个），28+5=33（个）。
……
师：同学们从图中获得了这么多数学信息，又计算出了客车有33个座位。那么“租下面的客车座位够不够”这个问题就迎刃而解了。你们说够吗？
生：2名老师加学生一共是32人，比座位少，当然够了。
师：同学们说得都很好，按照自己的方法列式计算吧，写在练习本上。
学生汇报，师板书：
4×7+5=33（个），30+2=32（名），33＞32
2×7+2×7+5=33（个），30+2=32（名），33＞32
答：租下面的客车，坐得下。
【设计意图：通过一幅情景图，让学生们自己观察、分析、解答，利用学过的乘法口诀使学生不仅体会到数学知识的应用价值，而且提高他们提出问题和解决问题的能力】
2.做一做。
师：课件出示教材“做一做“同学们真能干！用学过的知识帮老师解决了数学问题。幼儿园的王老师也请同学们帮她算一算这些鸡蛋够幼儿园的小朋友吃吗。你们看到了什么？获取到哪些数学信息？
学生汇报，一起评改。
【设计意图：创设情境，把学生直接带入生活画面中，紧密联系生活实际，使学生身临其境，感到生活中处处有数学】
三、巩固练习
1.完成教材第2题。
2.完成教材第3题。
学生读题，分析题意，自己填写，集体订正，强调错误。
四、总结提升
师：数学与生活紧密联系着，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧！
【设计意图：体现数学生活化原则，数学就在我们身边】
五、布置作业
教材第1、4、5、6、7题。
板书设计：

解决问题
4×7+5=33（个），30+2=32（名），33＞32
2×7+2×7+5=33（个），30+2=32（名），33＞32
答：租下面的客车，坐得下。

教材分析：
教材通过参观科技馆要租车为题材，让学生在熟悉的事物和情境中，培养学生用数学知识解决问题的能力。通过一幅情景图，让学生们自己观察、分析、解答，利用学过的乘法口诀使学生不仅体会到数学知识的应用价值，而且提高他们提出问题和解决问题的能力。让学生感觉到数学与生活紧密联系着，数学就在我们身边，用自己的眼睛去发现身边的数学。
教后反思：

义务教育实验教材人教版二年级上册第六单元
第六课时整理和复习
备课人：张纹瑜
教学内容：整理和复习。（教材第86、87页）
教学目标：
1.经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
2.熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
3.感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。
教学重点：记忆口诀，运用口诀正确计算。
教学难点：解决有关乘法计算的简单实际问题。
教学关键：分析并解决有关乘法计算的简单实际问题。
教具学具：空白乘法口诀表、课件。
教学过程：
一、复习铺垫
师：我们已经学习了1～9的乘法口诀，谁给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择8、9口诀的给予表扬鼓励。
【设计意图：既复习乘法口诀，又为整理口诀做铺垫】
二、整理口诀
1.整理口诀。
师：一年级的时候，我们整理过20以内的加减法，今天我们能不能把乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们4人一小组，合作把背诵的口诀整理在表中。可参考教材的表。
小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2.交流汇报。
师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？
请一个组展示整理的结果。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家说一下？
各组都要发言。
【设计意图：体验学习成功的乐趣，进一步熟记乘法口诀，感受与人合作的快乐】
3.发现规律。
师：这是大家完成的乘法口诀表。我把它贴到黑板上。