初二英语上册Lesson34的教学设计.doc

初二英语上册Lesson34的教学设计商南县初级中学张东霞一、教材依据冀教版初二英语上册Unit4二、设计思想1．指导思想这一单元主要是要学生思考他们的未来。通过故事和计划，帮助学生积极地描述他们的愿望和理想。在教学中，学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在教学中，将一个个目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，积极营造以学生为主体，以教师为主导的有效师生互动的高效课堂。2.设计理念本节课是第五单元第二节课，这一课是要求学生畅谈理想，预测自己和同学的未来，并积极动手制作年刊，培养学生的参与意识和协作能力。让学生树立理想，做有抱负的新型中学生。同时让学生在体验不同职业的角色中，去畅谈理想，合作交流，从而提高语言的运用能力。让更多学生参与课堂活动中，通过感知、体验、实践、参与等方式，完成目标，能关注到每位学生，让学生感受成功。课堂教学中层层递进，环环相扣。由于有记单词竞赛，小组合作交流，接龙游戏等形式新颖多样，非常吸引学生，大部分学生都能积极参与，打破了沉闷的教学气氛，给课堂带来了勃勃生气，赋予教学内容于说，玩，游戏之中，既增强了学生学习活动的动力，发挥了学生的学习自主性，又能在这种贴近生活的教学情境中唤起他们对学英语的欲望，激发他们的兴趣。并能将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于培养学生的创新能力及口语表达能力，这样的活动增加了趣味性，使学生的思维一直处于积极的状态，有利于提高课堂教学质量。教材分析①教学内容：主要引导学生学会如何积极表达自己的愿望和理想与之相关的单词，短语和句型。②学情分析：这一节课是本单元的第二节课，学生已经在第一课时学习了有关表达自己长大干什么职业的表达法，Iwanttobe...whenIamolder.针对初二年级学生，有一定的语言基础了，学习起来就很好的基础，对谈论将来的愿望有着强烈的兴趣和表现欲，但缺乏一定的词汇量，语言表达能力还需提高。三教学目标①．知识目标I．词汇：yearbook，ambition，predict，prediction,stay,someday.II．句型：Myambition/work/job/duty/aimistobe+职业名词。Ihopetodo.....Ihopethat....Ipredictthat...以及Iwillbe...whenIamolderIII．语法：学习实义v.的一般过去时态。②．能力目标：1）能听懂并学会表达自己的愿望和理想的表达法2）在听录音时有目的地获取所需的关键信息。掌握重点句型：Myambitionistobea/anIwantto…Ihopetodo….IhopethatIwill….IpredictthatIwill.....③．德育目标：I．教育学生要树立远大理想，立足现在，才会有美好的将来，预测自己的未来并做好规划。II．整堂课的设计要求学生畅谈理想，预测自己和同学的未来，并积极动手制作年刊，培养学生的参与意识和协作能力。III．与教学内容相结合，教育学生做有理想，有志向的新型中学生。④文化意识：了解中西方人对理想和职业的不同看法。⑤学习策略：培养学生在大信息量（许许多多的运职业）的语言活动中搜索处理语言信息，发现，归纳学习重点，从而掌握本课重点学习内容。四教学重点①．教学重点：Iwantto…Ihopetodo….IhopethatIwill….IpredictthatIwill.....Myambitionistobea/an...I．学会谈论未来的表达法，主要从未来所从事的职业，将来住在哪儿，预测未来是什么样子而开展话题。II．学会重点句型五教学难点熟练运用hope和wish的用法学会表达自己的愿望，预测未来。教学方法教学过程中我主要运用了Imitatinghandrepeating,Practicing,和Roleplaying的学习策略，利用幻灯片或者做得多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，小组活动，或调查活动，谈论各自的未来所从事的职业并给出理由。培养学生小组团结协作能力。在尊重学生个性发展，面向全体学生的基础上，由浅入深，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。另外，为了培养学生观察、理解、分析、运用能力，教学中充分运用了多媒体辅助教学的手段，增强了教学的直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。情感态度价值观这一课内容贴近学生的实际生活，谈论的话题是未来的愿望。通过互相询问和谈论彼此的未来所喜欢的职业，可以增加同学之间的了解和友情并培养学生树立远大理想，并为理想而努力学习七、学法指导在学习生词时，师生互动，做到词不离句，帮助学生感知、体验、记忆新知。为了激励学生记忆单词，中间设计了一个