英语学习活动观视域下小学英语主题单元整体教学设计探究.pdf

2022年41期总第637期ENGLISHONCAMPUS英语学习活动观视域下小学英语主题单元整体教学设计探究王颖媛摘要：英语是义务教育阶段的重要学科，随着新课程改革的深入，英语教师必须整体设计教学目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。在传统的小学英语课堂中，教师往往以一个课时为单位进行教学，使得每节课之间缺乏连贯性。在新课改背景下，小学英语教学更加注重学生核心素养以及学科能力的培养。新课标提出的英语学习活动观，以主题意义为引领，指向学生核心素养发展，推动英语教学从支离走向整合，注重小学英语教学的整体优势，以学科大概念为核心为教师的教学提供了新的思路。本文分析了英语学习活动观视域下小学英语主题单元整体教学的意义，并联系小学英语主题单元整体教学的现状，探究了英语学习活动观视域下小学英语主题单元整体教学的具体路径，以期增强教学效果，提升学生综合素养，促进学生全面发展。关键词：学习活动；小学英语；主题单元；整体教学作者简介：王颖媛，江苏省扬州市广陵区滨江小学。英语作为一门国际通用语言，无论是对个人成长还是学习活动观开展小学英语主题单元整体教学，教师需要根对国家发展都具有重要意义，小学英语学习是对初中以及高据学生的实际情况，引领学生对单元主题意义进行探究。中英语学习的铺垫，与之后的英语学习一脉相承。随着新课教师应确立合适的分课时话题，为后续教学内容奠定基础，程改革的深入推进，小学英语教学面临着新的要求与挑战。使得教学话题能够逐步递进深入，推动英语教学从支离走当前小学英语教学更注重学生核心素养的培养，而单元整体向整合，实现单元教学文本的重构，促进学生学科能力的教学注重整体性教学，打破了传统教学碎片化的模式，明确发展，并通过这种教学方式提高学生的学习积极性，让学了英语知识之间的内在联系。教学方式由以往的模式化、碎生成为课堂的主人，发挥学生在学习中的主体作用，提高片化逐渐转变为以单元为依托，以主题为引领，基于新课标课堂教学效率。倡导的教学理念，有效实现英语教学的连续性以及递进性。（二）有利于促进学生个体的发展小学英语主题单元整体教学的模式成为培养学生学科核心新课改倡导发挥学生在学习中的主体作用。在以往的素养的有效途径。小学英语课堂中，学生接受知识的方式多为被动地接受教师一、基于英语学习活动观开展小学英语主题单元整体的讲授，而英语学习活动观视域下的小学英语主题单元整体教学的意义教学可以有序整合教学内容，梯度设计教学活动，充分关注（一）有利于提高课堂教学效率学生的学习差异性，设定指向学生核心素养发展的单元整体教材是教师开展教学的重要依托。在以往的教学过程教学目标，在单元教学过程中凸显主题意义，把话题作为教中，部分教师过于依赖教材，使得教学设计只针对其中一学语境、单元主题作为教学核心，充分发挥学生在学习中的个课时，目标设计缺乏连续性和递进性，教学活动碎片化主体作用。单元学习的过程是学生探究主题意义的过程，能无法引导学生对单元及主题的意义进行探究。而基于英语够帮助学生掌握一些有意义的材料，不仅可以训练学生的思106Copyright©博看网.AllRightsReserved.2022年41期总第637期ENGLISHONCAMPUS维能力，还能提升学生的自主学习能力，使得学生成为真正好地培养学生的英语核心素养。单元整体教学要求教师采取意义上的课堂的主人，达成深度学习的教学目的。合理有效的教学策略，统筹安排各课时的教学，使得课时目（三）有利于教师教学能力的提高标之间层层递进，这样才能取得较高的教学效率。传统的小学英语教学模式为碎片化的单元教学，为了提（四）忽视了对学生兴趣的培养高英语教学效率，单元整体教学设计逐渐受到越来越多教师英语学习活动观就是指学生在主题意义的引领下，通的追捧。教材是教师进行教学的工具，小学英语主题单元整过对英语知识进行整体学习和理解，不断提高自己的学习能体教学中，教师不仅可以传授教材中的知识内容，还可以将力，促使自身语言知识、学习内涵、文化理解、价值取向水教学内容看作一个有机整体，对教材内容进行加工和解读，平的提升。这表明了小学英语主题单元整体教学需要强调学使得整个教学活动具有连贯性和系统性。开展小学英语主题生的主体性，激发学生的学习兴趣，让学生做课堂的主人。单元整体教学，需要教师对教材中的语篇内容进行重组，全现阶段学生在学习过程中主要是为了应付考试而学习，教师面把握教材，基于对单元整体大概念的了解来钻研小学英语也在教学过程中忽视了对学生兴趣的培养，这些都使得学生教材内容，并合理地安排教学活动。这有利于提高教师的教对英语的关注度降低，机械的学习模式也阻碍了学生成绩的学能力，教师可运用整体性思维带领学生学习，最终有效达提高以及核心素养的发展。三、英语学习活动观视域下小学英语主题单元整体教成教学目标。二、小学英语主题单元整体教学