1、认识东、南、西、北1.doc

《认识东南西北》教学设计新城区翠林蓝湾小学朱丽娜教学内容：教材第18、19页例1、“试一试”和“想想做做”。教学目标：知识与技能：在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。问题解决与数学思考：给定一个方向，能辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。情感与态度：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。教学重难点：重点：认识东、南、西、北四个方向。难点：根据一个方向，确定其他三个方向。学情分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经累积了一些感性的经验,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在此基础上让学生亲身体验方位,体会到方位知识和日常生活的密切联系。教法、学法：引导探究、自主合作、集体交流教具准备：课件教学过程：1【导入】游戏激趣评论.师：学生全部起立听老师做口令，向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。师：你刚才发现了哪些方向性词语。生：前后左右师：找两个学生面对面站立再做一遍。师：同学们有没有发现什么呢？生2：他们面对朝向不一样，方向也不同师：是的，同学们，前、后、左、右是相对的，面对的方向不同，方位也在相应的变化，而无论我们的身体怎样移动或转动，生活中的有四个方向是永远不变的。今天我们就一起来认识四位新朋友——东、南、西、北。（板书：认识东、南、西、北）（设计意图]：让学生在已有的生活经验中体验，利用前后左右来辨别方向是有一定局限性的，这样为了有一个统一的标准，就自然而然引出了东、南、西、北四个方向。活动2【讲授】活动中学评论.活动一:教室中认识东南西北1，出示谜语师：小朋友,你知道太阳是从哪里升起的吗?生齐答：东方师：是的，早晨太阳从东方升起。我们跟太阳公公打个招呼，（太阳公公您好！）师：你们能用手指一指我们教室的东面吗？（生齐指）师：我们教室的东面有什么呢？生1：教师里的东面有黑板、国旗，电脑。师：观察的真仔细，还有想补充的吗？生2：„„师：说的很棒。在我们教室中电视机所在的位置就是教室的东面。太阳就是从东面升起来的。(手势)你还知道哪些方向?师：老师这里有一首歌曲可以来帮助我们辨认东、南、西、北。我们一起来边听、边唱、边指一指。（播放视频）师：哪位同学愿意当小老师带领大家边指、边读，这首儿歌呢？（指名一生带读儿歌：早晨起来，面向太阳。前东后西，左北右南。东、南、西、北，认清方向。）交流:谁能到黑板上看图指一指、说一说,小明前面、后面和左面、右面各是什么方向?提问:谁愿意帮老师把南、西、北这三个方向的卡片贴在教室相应的位置上,请选择一张贴一贴。这两位小朋友在贴的时候其他小朋友要睁大眼睛看,看他们贴得对不对。追问:谢谢你们,现在请小朋友仔细观察我们的教室,说说教室的东面、南面、西面、北面各有什么?(电视机、文渊阁、黑板报、丹青苑)活动二:认识相对的方向谈话:小明的前面是东,后面是西。太阳从东方升起,从哪里落下?东、西是相对的两个方向。还有……(南、北是两个相对的方向)。板书:东——西南——北我们知道了东和西是相对的两个方向,南和北又是两个相对的方向,接下来考考大家:练习1、口答:我的前面是东,我的后面是()。我的左面是北,我的右面是()。我的右面是西,我的左面是()。我的后面是南,我的前面是()。选两个追问:你是怎么想到的?活动三:通过体验感知分辨东南西北的方法（二）在游戏中辨认体验东、南、西、北活动：大家一起转一转（1）（指名转）师：同学们能准确地找到东、南、西、北四个方向了吗？（能）现在，老师要进行快速反应测试，我请三个做的最端正的同学到前面来，听我的口令转动方向，看谁转的又快又准，其他的同学当最棒的小观察员。师：（师发指令，生转）请你们转向南面，转向北面（随机采访一生）生1：教室的南面有门，我找到了南方，南北相对，我就找到了北方。师：请转向东面，转向西面。（师继续发指令，生转）师：观察员们他们转的对吗？（生：对）几位同学方向感非常好，给你们智慧星作为奖励。咱们的小观察员也都是棒棒的，观察的非常认真。（2）（小组转）师：其他同学也想转一转吗？（想）小组来比拼吧！请在教室最北边的一大组起立，面向南站，请最南边的一大组起立，面向北站。中间一大组的同学面向我们的讲台，也就是面向东面站立。你们要听清老师的口令，用手指出正确的方向。如果你找错方向请安静自觉地坐下。准备好了吗？（准备好了）师：请指东，请指北，请指西，请指南。（师发指令，生转）同学们方向感真好！笑声背后要有思考，同学们在比拼中有什么发现吗？生：几组的同学虽然面对不同的方向，但他们指的东、南、西、北是一样的。师小结：没错，东、南、西、北四个方向是确定不变的，不会因为我们面对方向的改变而改变。（3）（集体转）师：想一起动起来吗