1认识东、南、西、北.ppt
仙人****88
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相关资料
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1.认识东、南、西、北早晨,太阳在东边。早晨起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。此处放映有视频早晨,太阳在东方。图书馆在校园的面。体育馆在校园的面。教学楼在校园的面。大门在校园的面。此处放映有视频早晨起来,面向太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。北课堂小结1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来,而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰•塞尔登
认识东、南、西、北1.doc
冀版小学数学三年级下《辨别方向——认识东南西北》教案一、教学目标1.知道生活中的东、西、南、北四个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。学会根据给定的一个方向来辨认其余三个方向。2.经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念,培养解决问题的能力。3.明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。二、教学重点难点重点:认识东、西、南、北、四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余的三个方向。难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的位置
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新课导入课堂小结1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。人生最宝贵的是生命,人生最需要的是学习,人生最愉快的是工作,人生最重要的是友谊。——斯大林
1、认识东、南、西、北1.docx
“以学为本“,发展学生的空间观念——认识东、南、西、北教学设计与说明【教学内容】:义务教育教科书二年级下册例1、试一试及想想做做1.2.3.4题【教学目标】:1.使学生结合生活情境、联系生活经验认识东、南、西、北四个方向,了解不同方向的位置和顺序关系,会用这四个方向描述物体所在的位置;能在现实情境中辨认这四个方向,能根据给定的其中一个方向辨认其余的三个方向。2.使学生经历借助现实情境辨认方向的活动,掌握辨认方向的基本方法,体会利用现实环境与生活积累学习数学的经验;感知四个方向间的关系,发展空间观念。3.使
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《认识东南西北》教学设计新城区翠林蓝湾小学朱丽娜教学内容:教材第18、19页例1、“试一试”和“想想做做”。教学目标:知识与技能:在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向,感知方向的相对性,培养方向感。问题解决与数学思考:给定一个方向,能辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。情感与态度:培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念;体验数学与现实生活的密切关系,增强学生学数学、用数学的意识。教学重难点:重点:认识东、南、西、北四个方向。难点:根据一个方向,确定其他三个方向。学情分析:学生在