以《草房子》为例-浅谈高年级整本书的阅读指导.pdf

2024-07-01

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导读推进 主题探讨——以《草房子》为例,谈高年级整本书的阅读指导.docx

导读推进主题探讨——以《草房子》为例,谈高年级整本书的阅读指导题目：导读推进主题探讨——以《草房子》为例，谈高年级整本书的阅读指导引言：阅读是培养学生思维能力和情感世界的重要途径之一。在高年级，学生需要接触更广泛且更深入的文学作品，并学会从中获取信息、理解主题、分析细节和表达观点。本文将以鲁迅先生的《草房子》为例，探讨如何进行高年级整本书的阅读指导，以帮助学生更好地理解文学作品背后的主题和意义。一、选择适当文本在设计高年级整本书的阅读指导时，首先要选择适合学生阅读和理解的文本。《草房子》是鲁迅先生的著名小

2024-10-22

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浅谈整本书阅读指导步骤——以《红楼梦》阅读指导为例.pdf

浅谈整本书阅读指导步骤——以《红楼梦》阅读指导为例《高中语文新课程标准（2017)》将整本书阅读放在研究任务群的第一个，要求引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入研究和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。其中研究目标与内容第二点是:在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅

2024-09-02

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整本书阅读指导策略初探——以《边城》阅读指导为例.docx

整本书阅读指导策略初探——以《边城》阅读指导为例整本书阅读指导策略初探——以《边城》阅读指导为例引言：阅读是一种主动的思维活动，通过阅读我们可以获得知识、丰富经验、拓宽视野。然而，对于一本长篇小说来说，尤其是具有一定难度和复杂性的小说，阅读起来可能会面临一些困难。因此，为了更好地帮助读者理解和欣赏小说，提供一些阅读指导策略变得尤为重要。本文以《边城》为例，探索一些针对整本书的阅读指导策略，帮助读者更好地理解和欣赏这部经典小说。一、了解背景在开始阅读《边城》之前，了解小说的背景是十分重要的。首先，该小说是作

2024-11-20

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以《童年》为例浅谈整本书阅读的教学策略.pdf

以《童年》为例浅谈整本书阅读的教学策略《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：扩展阅读面，“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课外阅读总量不少于100万字的要求。从2019年9月全面试行的统编教材在阅读范围与阅读方法上充分贯彻落实这一理念，并将其课外阅读主动纳入到课堂教学体系之中。但从实际教学情况来看，整本书阅读的的教学实践还有着不少的困难，有不少教师还未能与编者进行深度对话，在教学上存在不知道该“如何指导名著的整本书阅读”的问困惑。笔者以六年级上册统编教材“快乐读书吧”所介绍的《童年》一书

2024-09-15

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