[孔子拜师课文]关于《孔子拜师》的教学设计范文.docx

[孔子拜师课文]关于《孔子拜师》的教学设计范文教学目标1、可以认得7个生字，可以写下12个生字。恰当读取“远近闻名、远近闻名、距离、学问、风尘仆仆、诧异、谒见、等候、止境、虽说、求教、留存、传授、尊敬、品行”等词语。2、存有感情地朗读课文3、介绍孔子拜师的经过，唤起对大思想家孔子和老子的敬仰之情。4、累积课文中的不好词佳句，能够用、联系生活或融合上下文等方法认知词句的意思。教学重点：1、能够用、联系生活或融合上下文等方法认知词句的意思。2、通过书法展和累积语句，体会孔子的谦逊好学、不惧艰苦及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。教学难点：1、认知“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。2、孔子和老子品行的体悟。课前准备工作：1、课前收集有关孔子的生平、名言等资料。2、复习课文，对不能认知的词通过认知。教学过程：第一课时一、鼓舞谈话，阐明课题。1、中华传统文化像是一座非常大的宝库，使我们关上这扇门回去重新认识古代小思想家——孔子(出具孔子画像)。今天课文可以谈他的什么事呢?2、揭题，读题：孔子拜师。谁?干什么?3、挑选自学：你们就是想要先交流自己搜集的有关孔子的资料呢?还是想要先学课文，从课文介绍孔子的为人呢?二、交流资料，重新认识孔子：课前，我们搜集了一些有关孔子的资料，现在去上开个小小交流会，使我们大家都去重新认识这一位了不起的思想家。(学生民主自由讲话，特别注意不要重复人家的讲话。)三、初读课文，介绍内容。1、自读课文：建议：(1)听到录音念课文，听到出来哪些字词的读音跟你平时的朗诵就是不一样的，搞上记号。(2)想一想课文写下了一件什么事?2、检查、交流：(1)出具词语，拼字(重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃)：远近闻名、距离、学问、风尘仆仆、诧异、谒见、等候、止境、虽说、求教、留存、传授、尊敬、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、谒见、孔丘、仲尼、老聃(2)(课文中到底写下了几个人?融合介绍古代人的“姓氏”、“名”、“字”。)(3)交流课文写下了一件什么事?四、钻研课文，体悟品行。1、你真的孔子就是一个怎么样的人呢?(初说道印象，不必不求谋对，鼓励学生打听课文中的有关句子去表明。)2、学生韵头课文，划能够窥见孔子就是一个怎么样的人的句子。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-15-1.html"\h3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。(1)“他总真的自己的科学知识还比较渊博，三十岁的时候，他返回家乡曲阜，回去仁小思想家老子为师。”从这句话中，你认识到孔子存有什么样的品行?鼓励学生认知“远近闻名、渊博”，鼓励学生体会“谦逊好学“的品质。(2)“曲阜和洛阳距离上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于追到了洛阳。”体悟人物品行：不惧艰苦、求知若渴你从句子的哪些地方窥见孔子的品格的?感情朗诵：念出孔子的不惧艰苦前往拜师的精神。听音乐想象，孔子一路上可以碰到哪些困难，他又就是怎么样想要的呢?(个人思索后小组讨论，全班交流)孔子也许从春暖花开的季节一直追到了炎炎夏日，烈日当头照著，他……也许他从硕果累累的秋季一直追到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，……解渴了，他……;馋了，他……;辛苦了，他……;跌倒了，他……几乎分不清白天和黑夜。再次带着敬仰的感情朗诵这个句子。(3)孔子与老子见面时的话。(融合插画展开教学)孔子连忙说道：“学生孔丘，特地来谒见老师，恳请照办我这个学生。”体悟人物品行：谦逊有礼辨析近义词：“谒见、等候”，在这两句句子里，这两个词可以对调吗?为什么无法对调?(4)“自学就是没有止境的。”联系生活实际，交流。(5)“从此，孔子每天不距老师左右，随时求教。”体悟品行：虚心求教4、小结自学方法和孔子的品行。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-15-1.html"\h五、生字指导：(学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示)“尘”：第一笔就是斜，不是叠字。“迎接”：里面不是“卯”或“绣”。“等”：横画存有长短变化，横画间距规整。“授”：右边就是“受到”，不是“快乐”。第二课时一、备考导入1、听到绘画字词并拼字。同桌交流记忆生字的方法。特别注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的读法。2、上节课，我们钻研了课文，孔子给你遗留下了哪些印象?3、导入：能够通过朗诵把你的体会略去吗?二、体悟老子的为人。HYPERLINK"https://www.cddlwy.com/list-74-1.html"\h1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子2、全班交流：(1)“老子说道：‘你就是仲尼啊，听闻你必须去，我就在这儿谒见。研究学问你不比我差，为什