课文孔子拜师教学设计.docx

课文孔子拜师教学设计【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。２、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。３、学会借助课外资料学习语文。【教学重点】了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。【教学难点】懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。【课前准备】１、多媒体课件。２、我心中的孔子我心中的老子表格。第二课时一、情景导入１、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）２、学生展示搜集的孔子资料：听了有关孔子的介绍，你想说些什么？（学生谈感想进一步了解孔子）３、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。（放动画朗读）（以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。）二、初读感知１、初读课文，感知课文大意：课文讲了些什么？２、寻求答案，找找孔子拜师的原因。三、研读感悟１、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用──标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。２、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听。３、班级交流读书感受：⑴谈孔子：①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼④孔子连忙说：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。⑤学习是没有止境的。⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。（披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。）⑵谈老子：①你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。⑶学生根据交流综合谈对孔子、老子的.印象。４、演读。（演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。）四、拓展活动学生结合搜集的资料，班内分小组编写一篇题为我心中的孔子和我心中的老子的小文章。１、自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴和标题组成学习合作小组。２、明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。３、代表朗读本小组小文章。（拓展活动不仅对孔子和老子有了更深刻的认识，并且也在一定程度上提高了学生的写作能力）