常见的天气系统--锋面系统教案.doc

常见的天气系统——锋面系统与天气长沙县六中彭令一、教材简析本节选自湘教版高中地理必修1第二章第三节的第五课时。本节是继气压带、风带移动对气候影响之后，从生活的实际需要出发，介绍了锋面系统与天气，以点带面使学生理解不同时空的天气变化。通过本节的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报，并为接下来的气候、气象灾害台风和寒潮的学习做铺垫，起到承上启下的作用。二、教学目标定位（一）知识目标1．了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋面的概念、特点和分类。2．理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。（二）能力目标学会阅读和绘制锋面示意图，培养学生的读图析图能力。（三）德育目标通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性，树立献身科学的精神。能将所学知识运用于实际，服务于社会。[教学重点]：冷锋形成的过程及其对天气的影响。依据：影响我国的锋面系统主要是冷锋。例如，我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，北方冬、春季节的沙暴天气等。[教学难点]：理解冷锋、暖锋与天气的关系。三、教学方法知识迁移法：锋面知识迁移到生活中，让学生回忆课前交代在家听的天气预报。图文结合比较法：结合课本上的图片和文字，让学生自己探究学习，对比分析图，培养读图析图能力。案例分析法：通过现实生活中的一些天气现象，加深学生对锋面系统和锋面系统对天气的影响的理解。四、教学过程设计：1、激趣导入教师叙述：天气与人们的日常生活和生产关系十分密切。因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。我们常可以听到主持人说：“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区将出现降温、大风等天气”这样的话。为什么受冷锋影响，天气就会发生变化呢？带着问题，这节课我们就来学习常见的天气系统第一课时的内容──锋面系统。【板书】：常见的天气系统──锋面系统2、气团的概念和分类采用自主学习法老师提出问题，学生通过阅读课本，了解气团的概念和分类。3、锋面结构与特点采用多媒体演示法和启发式教学法教师：多媒体播放锋面动画，提问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团相遇后，会稳定存在吗？设疑导学阶段（学生带疑看书）学生：欣赏锋面动画，了解其结构，思考老师的问题。（1）概念：冷暖气团的交界面。（2）结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。（3）天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气设计意图：培养学生的观察能力和地理空间分析能力。预期效果：学生了解锋面的概念、结构及锋面附近的天气特点。过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为哪两种类型4、锋面类型与天气通过多媒体演示冷锋和暖锋，让学生知道冷暖锋的表示方法，以及了解锋前和锋后的位置。（1）【冷锋】采用多媒体演示法、自主探究法和启发式教学法教师：演示冷锋学生：观察冷锋过境，自主探究某地在冷锋过境前、过境时和过境后分别处于什么气团控制下，天气如何呢？设计意图：大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。教师播放冷锋动画，播放时提问：①冷、暖气团谁主动向对方移动？②暖气团抬升情况如何？③冷锋降水发生在锋面的哪一侧？预期效果：学生能在头脑里演示冷锋的动画，理解其形成过程及其对天气的影响。练习：学习完冷锋后，马上进行练习，加深对知识的理解。多媒体展示题目，学生思考回答。（2）【暖锋】采用自主探究法和激励教学法学生：参照冷锋天气图，动手画一画某地在暖锋过境时的示意图；请一位同学上台来画，完成后其他同学点评。设计意图：由于时间的关系，学完冷锋后学生稍感疲倦，注意力有所不集中，让学生动动手，把心收回到课堂上。通过绘制，加深对暖锋的理解。教师肯定学生的成果，让学生感觉到成功的喜悦，进一步激发学生的积极性，增强学生的自信心，让学生真正在快乐中学习。预期效果：学会绘制简单的示意图，理解暖锋的形成过程及其对天气的影响。5、比较冷锋、暖锋采用图表对比法、自主探究法和合作探究法教师：用多媒体展示图表气团运动特征锋的类型冷锋暖锋表示方法气团运动特征雨区位置降水类型天气特征过境前过境时过境后学生：配合教师，完成图表。补充：如何区别冷锋和暖锋教师：播放多媒体课件，对照图，并提出问题学生：看图思考。可分组讨论。发言时，每组各派一个代表发言，其他组员补充。下一组发言时，只需说出不同的观点。教师：讲解锋面系统影响下出现的天气实例，并简单补充准静止锋的相关知识设计意图：采用对比法对本课的易混淆知识点进行对比总结。通过比较，让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同、区别与联系，进而更加深刻地把握各种事物的本质特征。学生的学习灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极讨论、相互辩论中突然闪现。预期目标：理解冷锋、暖锋的区别。【板书设计】常见的天气系统──锋面系统1