创设情境-激发学生的学习兴趣.pdf

2024-06-30

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创设情境,激发学生学习兴趣_.docx

创设情境,激发学生学习兴趣_爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”’兴趣是指个体积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。学生的学习兴趣是推动学习活动的内部动机。一个学生对数学开始感兴趣，他就喜欢上数学课，喜欢做数学练习，兴趣越浓厚，学习数学的积极性就越高，学习效果就越好，兴趣是数学学习的动力。创设情境，是激发学生学习兴趣的有效手段。1创设操作情境，激发学生学习兴趣心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”在数学中适当增加学生动手操作的机会，学生在操作过程中，调动各种感官一起参加活动，使无意注意

2024-07-12

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创设学习情境激发学生兴趣.doc

创设学习情境激发学生兴趣一、创设情境、激发兴趣上课了，操场上孩子们在轻松欢快的乐曲声中愉快玩耍着。忽然乐曲变成了“马儿跑”和“青蛙叫”的声音，孩子们的情绪受到了感染，随着音乐的变化，一会儿学马儿跑，一会儿学“青蛙”跳，做得极为认真，学得非常逼真，身心十分投入。接着乐曲变成汽车马达和火车汽笛声，操场上顿时出现了另一番情景，一二人手握方向盘，三五结组排成行，嘀嘀嘀，轰隆隆，好一派繁忙壮观的场面。紧接着“西游记”的旋律响起来，孩子们更加活跃，你扮“孙悟空”，他扮“猪八戒”，群猴雀跃，真是百相丛生，好不热闹……模

2024-08-22

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创设情境，激发学生的学习兴趣.doc

一、创设情境，激发学生的学习兴趣课堂上，教师创设一个合理，新奇又接近实际生活的情境，极易使学生产生浓厚且持久的学习兴趣。如教《葡萄沟》一课时，一上课，我就播放一段音乐，在轻快的音乐和舞蹈声中，我兴高采烈地说：“同学们，你们喜欢吃葡萄吗？（喜欢）好！今天老师要带你们去新疆，看看那里葡萄的长势及葡萄酒的酿制过程。到新疆小朋友的家去做客，现在我们就出发。”紧接着打开幻灯机，银幕上出现葡萄的长势，葡萄丰收的景象及人们采摘葡萄的欢乐场面，感官上激发了学生的兴趣，使他们产生愉快的情感。又如《桂林山水》一课的教学，我先

2024-08-31

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情境创设，激发学生学习兴趣.doc

情境创设，激发学生学习兴趣——谈<在文章中插入图片>的情景创设通过本节课的教学发现，情境创设，是营造良好的学习氛围，形成实际问题与信息技术学科知识的自然衔接，提出解决问题的要求。因此我在本节课中首先采用了情景导入，让同学们欣赏了自己的和其他同学的作品并谈谈感受，并对这两篇文章进行评价。通过对比实际中了两篇文章引出新课。这样正确的激发了学生学习动机和浓厚的学习兴趣，这样的学生的学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学

2024-08-31

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