外国教育史人物汇总情况.pdf
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(完整word版)外国教育史人物汇总.doc
流派理论基础/核心概念教育内容教育思想/方法教育实践古希腊教育苏格拉底专家治国论美德即知识;苏格拉底方法(问答法、产婆术)德育论:德育的首要任务是培养美德;内容是培养智慧、正义、勇敢、节制四德;美德即知识;德行可教,知识教育是道德教育的主要途径;近代教育性教学原则的雏形,“智德统一”对于破除贵族阶级的道德天赋论有着明显的进步意义智育论:治国者必须掌握广博的知识教育目的论:培养治国人才“苏格拉底方法”四步骤:讽刺、助产、归纳、定义特点:不将现成的结论强加于对方,而是通过不断提问诱导对方认识并承认自己的错误,
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外国教育史测试题汇总第一部分外国古代教育第一章东方文明古国的教育一、选择1.认为教育是一种无意识的活动,是仅凭观察和尝试成功的方法,经过失败和重复模仿进行学习。这种观点属于以下那种教育起源论()A.生物起源论B.心理学起源论C.劳动起源论D.需要起源论2.苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为()A.泥板书社B.古儒学校C.昆它布D.堂区学校3.楔形文字是古代哪个国家发明的()A.古希腊B.古印度C.古埃及D.古巴比伦4.古代东方文明古国中,在数学上采用10进位计算法的是()A.古印度B.古巴比伦C.中国
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