浅谈中职班主任工作的困境及对策.doc

浅谈中职班主任工作的困境及对策【摘要】中职班主任工作艰难，这是中职班主任的普遍感受。分析影响班主任工作的因素，并根据班主任工作的实践，提出了自己面对班主任工作困境的一些对策建议。【关键词】中职班主任工作；困境；对策许多从事中职班主任工作的老师能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。中职班主任管理工作确实艰难，然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。一、影响中职班主任工作的因素(1)生源素质下降是造成目前中职班主任工作艰难的重要因素。众所周知，随着国有高等教育和民办教育机构的快速发展，大量基础差、素质差的“双差”生涌入了中职学校，生源素质下降太快是造成目前中职班主任工作艰难的首要因素。(2)社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何励志的管教都显得有些苍白无力。(3)家长对职业教育认识有误差。据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识。就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。(4)中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率的压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加升中考试的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机。给后续的中职教育和社会带来了严重的后遗症。上述几个方面的原因对中职教育学生管理工作都产生巨大的负面影响，而其中的许多问题不是单靠学校自身能够解决的。可喜的是，近年来政府和社会已逐渐发现了中职教育存在的价值，加大了中职教育体制改革力度和资金投入，中职学校在就业方面也得到了社会的认可，主流媒体也在关注和宣传职业教育的重要性。但是，可以预见的是，中职教育所面对的问题在今后的一段时期内不可能有根本性的转变，中职教育体制改革和生源素质下降的问题仍将是困扰中职教育的主要问题。二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策面对上述问题，作为一名新世纪的班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的心肠，较强的责任心和组织能力等等素质还不够，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改进班主任工作方法，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。（1）与时俱进改变工作方法社会在发展，中职生不但总体素质低，而且学生的状况也会不断出现新的特点，教育和管理方法也要改进。比如说，过去学生出了问题，许多班主任常常是把学生叫到办公室或就在出事的地点，也不管周围有多少人，也不管学生的情绪状态就大批特批起来。结果不是学生低头不语，就是与老师顶撞，即使是勉强地接受，效果也不理想。过几天他又会“故伎重演”。比如，班上有一位男同学，总是戴个耳钉，没收过几次，但是过不了多久，他又戴上了。有一次班会的时候，我又看见他戴着个耳钉，非常生气，立刻当着全班的面训斥了他，并严厉地要求他马上摘下来。结果，这名同学表现得相当抗拒，在对峙了好久之后才愤愤的把耳钉摘下来交给我。事后仔细想想：这次是他服了软，但万一遇到的是脾气非常倔的学生，当场跟我顶撞起来，当时肯定会弄的不好收场。虽然事后也可以进行请家长、处分等处理，但是这名同学心里并不能真正得地认错，反而对班主任更有抵触情绪，这显然不是我们想要的结果。这种处理学生问题的方法应该改了。我们都有初中高中的经历，这个时期的孩子，当中很大一部分的逆反心理都很突出，家长老师越是批评，他就越是要对着来，这样子的教育是达不到预期的效果的。批评学生不如选择个僻静的地方，比如学生宿舍、操场一角、教室外的走廊都可以。与学生谈话时也可以不要用教训的口气，而是以朋友闲谈的方式。有时，学生犯了错误，需要给他反省的时间。我们应当明白，任何时候，给学生一个改过的机会，远比给学生—个下马威的教育效果好。有时，班主任需要以迂回的方式弱化教育味道，甚至可以以轻松调侃的方式，使学生在无意中愉快地接受教育。有时，也可采取学生喜闻乐见的活动方式教育学生，比如主题班会活动、讲讲生活当中的事例等等，不一定需要把道理讲明，而是让同学自己去体会