应用写作课程考前辅导省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

《应用写作》课程考前辅导课程考评相关事项和实施要求总之，本课学习，必须坚持理论与实践统一，在掌握基本理论同时，还应重视范文阅读和技能训练。在做到读写结合、读写并重前提下，要在实践性教学步骤，或者说写作训练安排上多下功夫。本门课程文字教材：任鹰编著《实用文体写作教程》，中央广播电视大学出版社年6月出版。录像教材初定为18课时，采取A型与B型相结合形式录制。其作用是理清课程脉络,讲授重点难点,演示文章样式，布置平时作业，明确考试要求。本课程前修课程有：当代汉语、古代汉语、基础写作；后修课程有：文学评论、论文写作等。本课程考评方式为：形成性考评与期末考评相结合。形成性考评，指学生在平时学习过程中要完成四次书面作业。平时作业由教学点任课教师负责批改并评分，按20%记入期末总成绩。期末考评为闭卷考试，考试时间为150分钟。考试由中央电大依据应用写作课程教学纲领统一组织命题，卷面成绩按80%记入期末总成绩。考题类型考评内容和复习关键点期末复习、考试是整个教学过程一个主要步骤，在这一步骤中，学生应该全方面、系统地梳理、完善和检测自己学习结果，使自己所学知识得到深入巩固。但复习时间毕竟有限，为提升复习效率，也应在全方面复习基础上突出重点，在主要问题上多下工夫。同时，课程内容本身也确有重点和非重点之分，需要给予不一样程度把握。下面就以教材章节为序，分别对各章主要问题加以提醒。绪论[考评关键点]本章重点掌握实用型文章特征及提升应用文写作基本路径。[识记]1、实用型文章在内容和形式方面表达出两大特征：一是从内容方面来看，是为处理某个详细问题或处理某项工作而撰写应用文，其内容是现实生活反应。二是从形式方面来看，大都有固定体式。带有一定程式化特点。详细说；实用型文章特征分别表达在以下四个方面：（1）主旨单一、集中、明确；（2）材料多样、真实、有力（3）结构合理、严谨、固定；（4）、简明、平易、庄重2、了解提升应用文写作基本路径：（1）要研究问题，把握情况（2）要领会政策，熟悉要求（3）要锤炼思维能力，加强语言涵养（4）要掌握规律，了解要求（5）要善于借鉴，勤于实践第一章行政公文[考评关键点]本章是考评重点，应掌握惯用公文文体概念、特点、组成要素，对使用频率较高文体，如通知、请示、函、批复，做到能写会用。[识记]1、定公文行政机关在行政管理过程中所形成含有法定效力和规范体式文书。2、法定公文特点法定性、政策性、实用性、时效性、规范性3、公文基本功用（1）颁布法规，传达指示（2）反应情况，请示工作（3）联络工作，商洽公务（4）宣传教育（5）依据凭证4、文种选择依据（1）行文关系（2）发文目标和发文内容5、公告、通告用途公告适合用于向国内外宣告主要事项或者法定事项。通告适合用于公布社会各相关方面应该恪守或者周知事项。6、通知用途通知适合用于批转下级机关公文，转发上级机关和不相隶属机关公文，传达要求下级机关办理和需要相关单位周知或者执行事项，任免人员。7、通报用途通报适合用于表彰先进，批评错误，传达主要精神或者情况。8、汇报、请示区分（1）详细功用不一样：汇报是呈阅性公文，请示是呈请性公文（2）内容含量不一样：综合性汇报大都包括多个事项，专题性汇报也要包括一个事项几个方面。请示强调一文一事。（3）行文时机不一样：汇报能够在事先、事中、事后行文，请示必须在事先行文。9、批复与复函区分（1）行文方向有所不一样：批复行文方向单一，均为上级机关发给下级机关公文。复函通常是同级机关或不相隶属机关之间使用平行文。（2）主要程度有所不一样：批复往往回复比较主要事项，复函能够回复普通性问题。10、意见用途意见适合用于对主要问题提出看法和处理方法。[应用]1、公文体式2、掌握通知、函写法。3、依据材料和要求写作请示，再依据要求写作批复。第二章事务文书[考评关键点]这部分文体与法定行政公文相比，文体个性较强，对象比较详细，在日常工作或生活中经常使用，重点考评计划、总结、述职汇报、调查汇报、简报，大家一定要牢牢掌握。[识记]1、事务文书作用（1）落实政策，指导工作（2）沟通情况，联络工作（3）积累和提供资料（4）宣传教育，检验督促2、简报编写要求（1）选材要精当（2）事实要准确（3）编写要快速及时（4）内容要简明扼要3、调查汇报特点（1）真实性（2）针对性（3）经典性例文分析：以教材P76例文《西北地域机关、事业单位工资、收入分配调查汇报》为例。分析标题标题由调查对象、调查问题和文种名称组成；还能够说一下署名，是能对汇报内容负责人员名字。分析正文，正文包含开头、主体、结尾三个部分，正文第一自然段是开头部分，介绍了基本情况（包含调查时间：1992年3月下旬至4月上旬；地点：新疆、甘肃、青海；对象、范围：三省区人事、劳动、计划、物价、财政和统计等综合部门……），概述调查结果，对结果进行